этих требованиях. Обязанности практического психолога. Приоритет
обязанностей над правами в исполнении профессиональных функций
практическими психологами. Права практического психолога, формы
реализации и способы юридической, социальной и моральной защиты этих
прав. Вопросы, решаемые практическими психологами самостоятельно и во
взаимодействии с другими лицами, вовлеченными в учебно-воспитательный
процесс. Спорные вопросы, возникающие в работе практического психолога в
системе образования, пути их решения.
Этический кодекс практического психолога.
Понятие о
профессиональном этическом кодексе. Необходимость его введения и
использования в психологической службе системы образования. Источники
норм и правил, включаемых в этический кодекс практического психолога.
Сферы деятельности психолога, регламентируемые нормами этического
кодекса. Конкретные нравственные нормы, регулирующие действия
практического психолога в различных социальных ситуациях.
ЗАДАЧИ, СТРУКТУРА
И ФУНКЦИИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ В СИСТЕМЕ
ОБРАЗОВАНИЯ
Для того чтобы обучение и воспитание детей велось с учетом имеющихся
научно-психологических знаний, в системе образования создается и
функционирует психологическая служба. Ее основными работниками являются
профессиональные психологи, имеющие диплом об окончании высших
учебных заведений по специальности «Психология». Они принимают участие в
решении вопросов, касающихся судьбы ребенка, его обучения и воспитания,
начиная с младенческого и кончая старшим школьным возрастом (ранняя
юность). На всем протяжении жизни ребенка с момента его рождения и до
окончания школы он должен находиться в сфере внимания со стороны
профессиональных психологов. В течение всего этого времени, занимающего в
среднем от 16 до 18 лет, должно вестись систематическое наблюдение за
психологическим развитием ребенка. В ходе его проводят регулярные
психодиагностические обследования, оценивают характер и темпы
психического развития ребенка, дают рекомендации по его обучению и
воспитанию, контролируют их реализацию.
Психологическая служба является органическим компонентом
современной системы образования, обеспечивающим своевременное выявление
и максимально полное использование в обучении и воспитании детей их
интеллектуального и личностного потенциала, имеющихся у ребенка задатков,
способностей, интересов и склонностей.
445
Психологическая служба призвана также обеспечить своевременное
выявление
обучении и воспитании. Если речь идет о детях, отстающих в своем развитии от
большинства других детей, то задача практического психолога сводится к тому,
чтобы вовремя выявить и устранить возможные причины задержек в развитии.
Если дело касается одаренных детей, то аналогичная задача, связанная с
ускорением психического развития, трансформируется в проблему, которую мы
уже обсуждали в предыдущей главе: обеспечения раннего выявления задатков
и их превращения в высокоразвитые способности.
