двигательного аппарата и развитием сердца и органов дыхания. Высказываются предположения, что в период усиленного роста кровеносные сосуды, вытягиваясь в длину, якобы уменьшают свой просвет и рост сердца не успевает за ростом мышц. Обнаружилось, однако, что такие представления не соответствуют дей- ствительности, и если развитие организма сопровождается посильной и умеренной мышечной деятельностью, то резкой диспропорции между развитием различных органов тела не возникает. Работы Р. Е. Мотылянской, Л. И. Абросимовой и других подвергают заслуженной критике взгляд на организм подростков, как на неполноценный. По нашим данным, также не обнаруживается у детей и подростков никаких признаков особой недостаточности органов кровообращения и дыхания. Характерно, что один из наиболее важных показателей функциональных возможностей организма - величина «кислородного потолка» увеличивается с возрастом в общем пропорционально массе тела, что было бы невозможно в случае отставания в развитии сердца. Подростковый возраст, т. е. именно тот возраст, который якобы отличается неполноценностью своих функций, обладает, по нашим данным, большими функциональными возможностями. В каждом возрасте достигается свой, присущий ему, уровень функциональных возможностей, определяемый всем ходом предшествующего развития, условиями жизни, характером воспитания. Нельзя требовать от 8-летнего того, что может выполнить 14-летний, и нельзя требовать от 14 -летнего проявления тех возможностей, которыми обладает 25-летний. В настоящее время все больше увеличиваются сведения о функциональных возможностях различных физиологических систем детей разного возраста. На основе этих сведений можно судить о том, как изменяются с возрастом двигательные способности детей, чем отличается один возраст от другого по уровню развития различных двигательных качеств. Эти сведения позволяют уточнять программные требования в школьных уроках по физической культуре и нормативы соревнований школьников. Они позволяют устанавливать нормы допустимых нагрузок для разных возрастных групп. Короче говоря, знание объема функциональных возможностей детей каждой возрастной группы способствует делу научного обоснования и правильной организации процесса физического воспитания подрастающего поколения.
