преподавателем,
помогут детям научиться отличать здоровые свойства связи (которые поощряют индивидуальные
потребности и границы) от нездоровых, характерных для симбиоза (которые препятствуют свободному
выбору, передают внешние ожидания и отрицают границы и ограничения).
Образование связи с человеком противоположного пола часто тормозится незавершенностью связи на
предыдущих стадиях, особенно на тех, где формируются социальные связи. Учебные заведения часто
отбивают охоту к приемлемым контактам с противоположным полом, в первую очередь потому, что это
может активировать сексуальные последствия. Вместо этого часто создаются созависимые модели власти и
подчинения, в которых секс (пол) используется в качестве орудия управления, чтобы усилить доминаторную
модель. Нормой почти повсеместно признано соревнование мужского/женского и ранжирование, а не связь
и кооперирование. Если люди не усваивают навыки образования связи мужского/женского у себя дома,
они, конечно, не усвоят их и в учебных заведениях.
Иными словами, существует недостаток навыков и информации, которые должны помочь при воспитании
потомков. Большинство родителей идут своим запутанным путем при воспитании ребенка, делая то, что
могут, при помощи того, что имеют. Большинство отцов вовсе не обучены. На текущей стадии процесса
эволюции многие люди имеют очень мало возможностей достичь последней стадии — духовности.
Некоторые, конечно, достигают, но отнюдь не благодаря нашей доминаторной культуре или любой из ее
систем. Немногие отважные люди с сильным внутренним побуждением не позволяют системе удержать их
