возможностью повысить образование, а не просто способом выпустить пар для детей. Чтобы помочь учителям подготовиться к визиту в музей, ученые, учителя и коммуникаторы Эксплораториума готовят мероприятия и справочные материалы для школьных групп как до, так и после посещения музея. Эти материалы проходят подготовку и испытания «в поле» — на учителях и детях. В ходе испытаний многие из наших любимых практик отбрасываются. Так, упражнение, в котором школьник измеряет своей рукой высоту предметов, прошло через несколько итераций, пока мы не поняли, что оно просто не работает. Хотя с опытным гидом его легко показать в классе, мы так и не придумали, как описать его на бумаге — даже с подробными иллюстрациями.
Виртуальный музей
Иногда анимация или видеоролик может показать то, о чем не так просто рассказать. Чтобы расширить опыт посетителей, Эксплораториум и другие музеи экспериментируют с видео, мобильными устройствами, интерактивными информационными киосками и другими электронными медиа. Это дает коммуникаторам больше инструментов, таких как видео и анимация, а также сценариев и справок для посетителей, которые хотят глубже погрузиться в выставку.
По мере того как музеи и другие организации выходят из своих стен в виртуальный мир, сеть становится еще одной площадкой для музейного коммуникатора. Эксплораториум стал одним из первых общественных институтов в сети, создав свой сайт в 1994 г. С самого начала мы использовали его не просто как инструмент маркетинга, но и как возможность создавать оригинальный контент — от онлайн-выставок до веб-страниц. Мы писали о таких разнообразных темах, как наука в спорте, восприятие вина и феномен космической погоды. Как и для посетителей музея, на сайте мы освещали науку в повседневной жизни для онлайн-посетителей, которым интересен окружающий мир.
А еще интернет позволяет делать то, что невозможно с экспонатами на выставке, — освещать современную науку. Сеть — это динамичная среда, которая может идти в ногу с меняющейся научной информацией и пониманием мира. Для сайта о глобальном потеплении (www.exploratorium.edu/climate) мы сделали главную страницу, на которой сочетаются спутниковые снимки в реальном времени и обновляемые графики и диаграммы температуры. Мы взяли информацию у различных научных организаций и университетов, занимающихся изучением меняющегося климата Земли, и дали людям возможность разбираться в информации, которую собирают и оценивают ученые, и интерпретировать ее.
В этом качестве мы выступаем посредниками между формальным миром науки и обществом. Поскольку глобальное потепление — очень горячая тема, нам показалось важным давать посетителям сами данные, а не просто их интерпретацию, даже если это потребовало сложных карт и графиков.
От автора к продюсеру и ведущему
За все время моей работы в Эксплораториуме проект «Истоки» (www.exploratorium.edu/origins) был одним из самых интересных. Этот проект, финансируемый Национальным научным фондом, позволил нам посетить шесть научных лабораторий и обсерваторий — от ускорителя частиц ЦЕРН до антарктической станции «Макмердо» и Южного полюса. Мы подготовили виртуальные экскурсии по этим местам, дав зрителям возможность взглянуть за кулисы науки. Чтобы устроить нашим посетителям эти экскурсии, мы использовали традиционные инструменты повествования и мультимедиа: текст, фотографии, видео, аудио, интерактивную анимацию и прямые трансляции.
Как продюсер и один из руководителей проекта я вышла за рамки своей текстовой ниши и научилась рассказывать истории по-другому. Научилась снимать и монтировать видео, обрабатывать цифровые фотографии и собирать веб-страницы. Помимо традиционного блокнота и ручки я брала с собой видео- и фотокамеры, микрофоны и диктофоны. Я научилась всему этому прямо в процессе работы с жестким дедлайном — так учиться страшно, но очень эффективно.
Одним из самых нервных аспектов моей работы, по крайней мере поначалу, была работа в кадре и интервью в прямом эфире. Для таких трансляций съемка проводится прямо на глазах аудитории и сразу идет в интернет. Поскольку это прямой эфир, произойти может все что угодно, как я выяснила в ходе нашей трансляции о мумии. Мы организовали компьютерную томографию египетской мумии, которую одолжили в музее. Эту мумию так никто никогда не изучал, а по надписям на саркофаге она считалась принцессой Хатасон. Но, когда мы показывали изображение мумии в прямом эфире, радиолог вдруг сказал, что у нашей мумии был пенис, т. е. это не принцесса, а принц — к огромному удовольствию детей в нашей студии.
Для антарктической экспедиции мы делали минимум по одной трансляции в день в течение шести недель, так что вскоре я научилась расслабляться перед камерой, несмотря на риски технических затруднений и страх оговориться. Когда у меня был гость-ученый, я могла войти в режим журналиста и просто задавать вопросы. Я готовилась к таким трансляциям, читая материалы о работе ученого, разговаривала с ним, писала небольшой текст для сайта и готовила список вопросов. Когда мы выходили в эфир, я полагалась на свои навыки интервьюера. Если была возможность, мы добавляли в трансляцию
