Weinstein & Sackhoff, Барри и Блейн обнаруживают, что среди осужденных за уголовные преступления, пьянство выражалось больше у перворожденных и младших детей. Аналогичные данные представляет Stein de Miranda & Stein – 50 % малолетних правонарушителей были перворожденными детьми. Авторы связывают это явление с социальным давлением на первого ребенка, его тенденцией к интроверсии и конформизму.
У средних детей отмечена склонность к более частым попыткам суицида, которые ставятся исследователями в зависимость от порядка рождения (Lester).
Таким образом, теоретические утверждения Адлера, в отношении перворожденных, которых он считает склонными к властнозлобному консерватизму, более склонными становиться преступниками и алкоголиками, чем средние дети – в ряде исследования находят подтверждение.
Низкие оценки по шкале социального интереса (в адлеровском толковании), получили перворожденные при этом, чем больше семья, тем ниже оценки (Facouri). Хорошо развитые социальные чувства и интересы, способствуют развитию человека как безопасного и лучше приспосабливающегося (Адлер).
Для детей из больших семей характерна меньшая ориентировка в неопределенных ситуациях, так как они отличаются большей подозрительностью к окружающим. Для них характерна склонность к самоубийству, большая потребность одобрения, чем для детей из малых семей. Дети из больших семей демонстрируют более низкое самосознание и большую обидчивость. Они чаще проявляют конформизм, чем независимость и демонстрируют больше управление собой, чем выражение себя.
Согласно исследованию S. Jiao, M. Wagner, дети из малых семей, более тревожны, что в старшем возрасте перерастает в неврозы. Шизофрения встречается чаще среди позднерожденных из больших семей. Основную причину авторы видят в недостаточном общении с родителями, ухудшающем выделение «Я». Общение ухудшается не только количественно, но и качественно. С увеличением количества детей в семье, родители становятся более авторитарными, проявляя грубость, раздражительность и стремление к физическим мерам наказания.
M. Wagner отмечает, что дети из больших семей, став взрослыми, чаще совершают тяжкие преступления, более подвержены приему алкоголя и курению. У девочек с четырьмя и более братьями (сестрами) – выше риск ранней половой жизни и беременности.
Еще один вид исследований, связан с установлением брачных отношений детей, различающихся порядком рождения. Этой проблеме посвящены исследования М. Боуэна, (США), У. Томана, R. Galbraith, Дж. Бирткнела. Основная идея данных исследований состоит в том, что братья (сестры) учат друг друга, тому как осуществлять более тесные взаимоотношения со сверстниками. Доминирующая позиция также усваивается в процессе взаимодействия с родными братьями и сестрами в детстве. Старшие дети, как правило, являются лидерами, а младшие подчиняются им. В выборе брачного партнера, человек склонен выбирать партнера дополнительно к своему собственному положению среди братьев (сестер). Дальнейшие исследования данной темы показывают, что знание позиции среди братьев (сестер) может быть полезным, в контексте всесторонней оценки семьи, но они не являются абсолютными. В частности R. Galbraith констатирует, что эффект очередности рождения проявляется гораздо слабее во внутрисемейных связях, чем в межсемейных.
Таким образом, большое количество эмпирических исследований личности в зависимости от порядка рождения требуют теоретического обобщения. Sulloway с помощью известной модели «Большая пятерка» проводит метаанализ результатов эмпирических исследований (McCrae, Costa, 1987; John, 1990; Costa, McCrae, 1992, McCrae, John, 1992), на основе которого он утверждает, что:
1) первенцы более сознательны и серьезны, чем последующие дети, что выражается в большой ответственности, амбициозности, организованности и успешности в учебе;
2) дети, рожденные после первого, являются более альтруистичными, готовыми к согласию, мягкосердечными, аккомодирующими.
3) далее он больше дифференцирует личностные особенности детей разных порядков рождения:
4) не-первенцы открыты новому опыту, что проявляется в неконформности и неприятии условностей; открытость и оригинальность первенцев больше проявляется в области интеллектуальной;
5) первенцы более невротичны, что проявляется в сильной тревоге за свой социальный статус;
6) активность первенцев выражается в самоуверенности, напористости и склонности к доминированию, а активность последующих детей принимает вид экстраверсии, склонности к развлечениям и общительности (Sulloway, 1995, 1996, 2000а, 2000b).
Sulloway объясняет особенности формирования личности ребенка определенного порядка рождения особенностями адаптации к окружающей среде. Первенцы озабочены проблемой благосклонности к ним родителей и выполняют роль суррогатного родителя для своих меньших братьев (сестер). С этим связана их сознательность, идентификация с родителями и уважение к власти. Дети, рожденные после, ищут другие семейные ниши. Отсюда их повышенный исследовательский интерес, неприятие условностей и толерантность к риску.
Эмпирически гипотезы Sulloway проверяли канадские психологи К. Сэлмон и М. Дэли. Они провели три исследования (два из них на канадских студентах и посредством Интернета). Исследования выявили, что дети, родившиеся первыми и последними в семье, более нежели средние, отвечая на вопрос «Кто Вы?», идентифицировали себя со своими семейными ролями. Первенцы и последние дети на вопрос «К кому вы бы обратились за помощью в первую очередь?» чаще упоминали родителей, в то время как средние дети, чаще упоминали братьев и сестер. Анализ исторических архивов и специальных исследований в Интернете, выполненный авторами, показал, что изучением своей генеалогии чаще всего занимаются первые дети, а реже всего – средние. Все три исследования показали, что первые и последние дети гораздо чаще указывают на свою мать как на человека, к которому они сильнее привязаны (Salmon and Daly, 1998).
Влияние этно-культурных традиций на особенности развития детей в зависимости от порядка рождения, исследовались в дипломной работе Е.Ю. Бойко, выполненной под руководством И.В. Рабич-Щербо. В работе эмпирически проверялись гипотезы Sulloway. Е.Ю. Бойко сравнила выборку русских студентов с выборкой крымско-татарских, армянских и бурятских респондентов (по методике международного кросс-культурного исследования). В результате исследования Бойко выявила, что во всех выборках любимым ребенком респонденты сочли младшего ребенка в семье. Это было единственное совпадение со взглядами Sulloway. Исследователь приходит к выводу, что эволюционно-психологическую концепцию, нельзя назвать универсальной и применять ее постулаты к человеческой личности развивающейся в социо-культурной среде, следует весьма осторожно.
Исследованию вопроса моделей поведения личности в определенных культурах, сохраняющихся в традициях, обычаях посвящены работы И.С. Кона, А.М. Решетовой, Й. Лангмейер, З. Матейчек, и др. Авторы на основе многочисленных полевых исследований отмечают, что «модели» – это одобряемое поведение людей, выполняющих регулирующие и организующие функции в изменяющемся мире. Статус ребенка в семье, зависит от пола и места занимаемого в возрастной последовательности братьев и сестер. От этих двух факторов зависит его жизненный путь.
При подведении некоторых итогов исследования личностных характеристик детей разных порядковых позиций обнаружено, что большинство исследователей связывают различия личностных характеристик детей разных порядковых позиций с родительским отношением.
Эмпирических исследований посвященных изучению личностных характеристик единственного ребенка в семье чрезвычайно мало. При изучении средних и младших детей в семье, выявлена характерная их группировка в одну исследовательскую группу, «послерожденные»,
