Когда у подростка появляются собственные мысли и он вмешивается в разговор взрослых, они тут же готовы поставить его на место, тогда как им следовало бы дать ему возможность высказаться: «Так тебе это интересно, ну что ж, давай по-слушаем, что ты думаешь, пожалуй, это любопытно…» Отцу неприятно слышать, что к мнению его сына прислушиваются окружающие его сверстники. Главным должен быть только он. Происходит это от нежелания принять, что мальчика, когда начинается общий разговор за столом, слушают так же, как его самого, причем мнение сына не совпадает с мнением отца. Отец не желает мириться с тем, что его мнение не превалирует над мнением сына. Справедливо было бы сказать, например: «Знаешь, в разном возрасте мы думаем по-разному, это естественно».
Франсуаза ДольтоКонечно, одного присутствия отца недостаточно, важны также высокий уровень психологического здоровья отца и благополучные взаимоотношения между родителями. По сути, единственным условием формирования прочной модели мужественности является здоровая семья.
Семью можно считать здоровой, если она обеспечивает каждому своему члену одновременно поддержку и возможность самостоятельного личностного развития, то есть в ней удовлетворяется потребность в самореализации для каждого – и взрослого, и ребенка. Причем этот баланс не закреплен раз и навсегда. Соотношение между поддержкой и автономностью очень подвижно. Оно непрерывно меняется и затем восстанавливается. Меняться его заставляют внутренние и внешние изменения. Внешние – это все, что окружает семью: от погодных явлений до повышения цен. Внутренние – это проявления непрерывного хода времени: дети растут, родители стареют, меняются позиции каждого человека в семье и отношения между ними.
Здоровая семья не будет разрушена в ситуации, если нарушено равновесие, так как она имеет высокую степень защиты, обусловленную тем, что возникающие проблемы никогда не игнорируются, а обязательно признаются и решаются. Семейные правила достаточны гибки. Если они препятствуют решению проблем, то семья способна выработать новые правила, которые более соответствуют изменившимся условиям жизни. Семья пробует решать возникшую проблему, и если попытка оказывается неудачной, то не возникает конфликта или ощущения необратимой трагедии, ошибки прощаются, члены семьи на них учатся, делают полезные для себя выводы.
В здоровой семье и взрослые и дети воспринимаются как уникальная ценность, к различиям между ними относятся как к богатству семьи и расширению ее возможностей. Поэтому всем, даже детям, разрешается иметь свою точку зрения, отличную от других, выражать и аргументировать собственное мнение, провозглашать свои желания и осуществлять возможный выбор. В такой ситуации взрослые могут удовлетворять свои потребности и потребности семьи в целом, а дети учатся осознавать свои потребности, удовлетворять и ограничивать их, а также разумно выбирать способ удовлетворения своих желаний либо их ограничение или даже полный запрет.
Кроме того, члены здоровой семьи могут свободно выбирать ту роль, которую они будут играть в каком-либо семейном событии. Эта роль, во-первых, обусловливается возможностями человека, его опытом, знаниями, умениями, способностями, во-вторых, способствует развитию личностного потенциала. И еще одно удивительное качество здоровой семьи – в ней всегда есть место отдыху, досугу, развлечениям, радости. Здоровая семья помогает человеку преодолевать жизненные трудности и жить счастливо.
Молодые люди, решившие создать семью, конечно же нацелены на счастье. Свой семейный корабль они направляют в конечную точку в будущем, представляя, сколько радости, комфорта, поддержки будет приносить им семья. Но случается так, что время от времени, чуть-чуть отклоняясь от выбранного курса, семейный корабль оказывается совсем не там, где хотелось бы супругам. И именно поведение детей-подростков может сигнализировать о том, что корабль сбился с курса.
Подростковый возраст детей взрывает мирное течение семейной жизни. Пока ребенок не достиг возраста «гормональных бурь», проблемы взаимодействия в семье носят стертый, хронический характер, но как только внезапно повзрослевший подросток заявляет о своих новых возможностях и потребностях, переходят в острую фазу. Часто родители не хотят замечать изменений, пытаясь сохранить «благополучный фасад» семьи, и только когда разлад становится невыносимым, обращаются за помощью.
Когда ребенок достигает подросткового возраста, для него меняются роли матери и отца. Подросток смотрит на родителей сверх-критически. Что они представляют из себя как личности? Чего они достигли в своей жизни? Каковы их взаимоотношения в семье? На эти вопросы ребенок должен получить ответы от родителей, и прежде всего от отца. Мужской рационализм, независимость, четкость и конкретность помогут отцу быть убедительным в разговорах с сыном или дочерью, а значит, перевести отношения с ребенком на новый уровень, который отличается уважением, дружбой и интересом друг к другу. Женщинам труднее перейти с подростком на этот новый уровень отношений; для этого им нужно почти полностью выйти из материнского этапа своей жизни, а этот шаг требует большей смелости и уверенности, тогда как мужчинам, покидающим свое отцовство, легче принять как факт взрослость своих детей. Женщины более глубоко погружаются в материнство и потому им труднее покидать его.
Подростковый возраст детей – важная страница жизни их родителей. Страница, преображающая не только детско-родительские отношения, но и отношения супругов и жизненную позицию в целом. Достигнув подросткового возраста, дети частично освобождают своих родителей от себя. Уже нет необходимости посвящать столько времени уходу за ними, заботе об их успехах. Теперь еще в большей степени, чем ранее, нужно воспитывать своих детей примером собственной жизни и собственного поведения. Для воспитания успешных детей нужны успешные родители.
Подросток и школа
Школа для подростка – возможно, самая важная среда обитания. Каждая школа похожа на отдельную страну, со своим языком, со своими обычаями и атмосферой, даже мода может быть отличной от других. В школе один день не похож на другой, так как каждый насыщен событиями, встречами, школьными приключениями, мероприятиями. При ответе на вопрос «Что для вас школа?» можно получить разные мнения: одни сравнивают родные стены с «повинностью, которую нужно отбывать десять с лишним лет», другие говорят о ней как об «островке детства в океане жизни, с которого можно выбраться, только получив определенный багаж знаний». Как бы там ни было, практически каждый отвечающий признает, что школа – это место получения необходимых знаний для перехода на новую ступень развития собственной жизни.
В современной школе каждому дается шанс проявить себя: кто-то силен в точных науках, кому-то даются лучше гуманитарные дисциплины, кто-то увлечен проектной деятельностью, а кто-то принимает участие в общественной жизни.
Отрочество и ранняя юность – трудный возраст для семейной и школьной педагогики. Грань перехода от подростка к юноше условна: один старшеклассник уже достиг половой зрелости, а другой только подошел к процессу созревания. Так же неравномерно развиваются и другие сферы – умственная, социальная, нравственная. Юношеское тело может быть взрослым физически, а
