Недеструктивные варианты поведения обычно являются проблемой коммуникации подростка. Для поиска решения таких проблем необходимо разговорить своего ребенка, понять, что с ним происходит. Иногда родители не уделяют должного внимания этим состояниям своего ребенка, не видя большой проблемы. Опасность такого поведения в том, что оно представляет собой почву для развития деструктивных девиаций. Как предупредить развитие деструктивных видов поведения, мы обсудим в этой главе.
Юридическая консультацияМой сын, как говорят, «ботаник». Когда в очередной раз на улице к нему стали приставать старшеклассники (сыну пятнадцать, им – по семнадцать лет), чтобы он дал им денег, сын сначала попросил не лезть, а когда они стали его толкать, воспользовался газовым баллончиком. Сейчас компания грозит расправой. За сына страшно. Можем ли мы с мужем как-то защитить его?
Необходимо написать заявление в полицию. Уголовный кодекс РФ содержит такие составы преступлений, как вымогательство, истязание и пр.
Деструктивные варианты поведения резко противоречат социальным нормам, нарушают целостность здоровья, личности, социальных связей, процесс жизнедеятельности ребенка. Более подробно в этой главе мы обсудим аддиктивное (зависимое), делинквентное (противоправное) и суицидальное поведение подростка.
Аддиктивное, или зависимое, поведение выражается в стремлении к уходу от реальности путем искусственного изменения своего психического состояния через употребление чего-либо (алкоголь, табак, наркотики, медикаменты) или посредством фиксации внимания на определенных видах деятельности (например, компьютерные игры, социальные интернет-сети). Ребенок с таким поведением бежит от обыденности, одиночества, эмоциональных и межличностных проблем, снимает напряжение или переживает интенсивные эмоции.
Подросток с делинквентным, или противоправным, поведением совершает действия, противоречащие этике и морали, игнорирует законы, правила и права других людей. При противоправном поведении подростки с агрессивным поведением могут находиться в плохих отношениях с другими детьми и членами своей семьи, демонстрировать негативизм, агрессию, жестокость, а подростки с неагрессивным поведением приспосабливаются к антиобщественным группам сверстников или взрослых.
Суицидальное поведение – это проявление активности подростка, направленной на лишение себя жизни: мысли, намерения, высказывания, угрозы, попытки, покушения. Эмоциональная сфера подростка нестабильна, нарастает агрессивность, обнаруживается неумение противостоять житейским трудностям. Психологический смысл подросткового суицида – крик о помощи, стремление привлечь внимание к своему страданию. Чаще смерть представляется в виде желательного длительного сна, отдыха от невзгод, способа попасть в иной мир, также она видится средством наказать обидчиков. Решаются на такой шаг, как правило, замкнутые, ранимые по характеру подростки от ощущения одиночества, собственной ненужности, стрессов и утраты смысла жизни.
На прием к психологу обратилась мама с сыном пятнадцати лет. Мать жалуется, что сын ее не слушает, ведет себя агрессивно по отношению к ней, к ее мужу. Когда она приходит к нему в комнату, подросток в лучшем случае отворачивается и молчит, в других ситуациях – кричит и прогоняет ее. Порой гнев его бывает столь силен, что сын может сломать какую-нибудь вещь в доме. Школу прогуливает, ссорится с учителями, по нескольким предметам не аттестован, а впереди – экзамены…
У подростка есть одна страсть – скейтборд. Он дни и ночи отрабатывает опасные для жизни трюки. Скейтборд уже два года он называет смыслом жизни, а друзей-скейтбордистов – своей семьей. Их он готов защищать, поддерживать, быть вместе постоянно. Подросток живет только тогда, когда может кататься на скейте, а зимой, когда кругом снег, жизнь его замирает, скрасить его «серое существование» могут только компьютерные игры. За компьютером он может сидеть долго, часто всю ночь. Все, что он хочет делать в жизни, – кататься на скейтборде, спасать друзей (если вдруг им будет грозить какая-то опасность) и виртуальный мир от возможных вторжений. Для матери скейтборд, с одной стороны, зло, с другой – способ хоть как-то воздействовать на ребенка. Она вытаскивает его из скейт-парка, когда он пропадает на ночь, а потом обращается с требованиями исполнения чего-либо взамен на приобретение какой-то детали для скейтборда. Юноша в катании на скейте достиг хороших результатов, он совершает головокружительные опасные трюки, им восхищаются друзья. У подростка прекрасно развита речь, он отлично владеет английским языком, ему легко дается учеба, когда появляется желание что-то делать. Хотя юноша занимается спортом, у него уже есть неоднократный опыт общения с полицией, он хорошо знаком с употреблением психоактивных веществ.
С детства он был активным, любознательным, словоохотливым ребенком, усидеть на месте долго не мог. Когда немного подрос, то увидел жестокость отца по отношению к матери и трудный развод родителей. После развода мальчик уже не слышал об отце ничего хорошего, их контакт был прерван. Иногда в воспитательных целях мать шлепала маленького мальчика, потому что «не было уже сил справляться с его поведением». Начальную школу подросток вспоминает «как самый страшный сон», потому что учительница била его по пальцам линейкой, так как был он иногда непослушным, это нарушало строгую дисциплину в классе, мешало педагогу вести урок. В тринадцать лет семья переехала в другой город, и видеться с близкими друзьями подростку стало невозможно. Мальчик вдруг стал часто болеть, поэтому много пропустил в школе, не все стало получаться в учебе, поэтому желания учиться стало значительно меньше.
Попробуем проанализировать, что же привело подростка к такому развитию событий. Ребенок пережил утрату отца, друзей, психологическое и физическое насилие и нуждался в теплом эмоционально поддерживающем отношении близких. Мама в меру своих сил заботилась о сыне, обеспечивала его материально, но эмоциональной близости с ребенком не было. Все разговоры, так необходимые ребенку до подросткового возраста, заканчивались обсуждением оценок и успехов в школе. Подросток усвоил такое поведение, при котором говорить о своих трудностях и переживаниях не принято. К подростковому возрасту воспитательные воздействия мамы стали больше походить на устыжение, критику, «чтение морали» и жесткий контроль.
Ребенку важно было чувствовать себя защищенным в кругу семьи – такой, где есть ощущение единения и близости. Однако разобщенность, систематически повторяющиеся ссоры родителей лишь разрушали базовую потребность в безопасности и сформировали глубокое чувство одиночества и желание найти «свою настоящую семью». Пример отца показал, что «настоящий» мужчина должен быть агрессивен и жесток. Мальчику был необходим положительный пример мужского поведения, на который было бы возможно ориентироваться в будущем. И хотя подросток относился к отцу негативно, бессознательно он повторил его стиль поведения.
Все, чего не хватало подростку, удалось компенсировать в кругу сверстников-скейтбордистов. Они демонстрировали отчаянную смелость во время головокружительных трюков, могли проявить немалую агрессивность, если это было необходимо. Новые друзья говорили с подростком на одном языке, понимали с полуслова и были как одна большая семья. Среди них он стал проявлять свои успехи, которые достойно оценивались окружением.
Эта история – пример закрепившегося девиантного поведения. К сожалению, время его предупреждения упущено. Скорректировать такое поведение подростка представляется очень сложным и длительным процессом с неясным прогнозом на будущее, потому
