Мой сын учится в 8-м классе. Он щуплый и невысокий, слабее, чем его одноклассники. Один из них его постоянно унижал, физически в том числе. Сын не разрешал мне вмешиваться, говорил, что будет только хуже. Но вчера одноклассник поджег его куртку, и сын получил ожог, есть справка из травмпункта. Могу ли я подать на обидчика заявление в полицию? Что вообще лучше сделать? По словам сына, жертвами одноклассника стали и другие ребята.
Заявление в полицию нужно подавать в любом случае. Ответственность одноклассника будет определяться тяжестью причиненного вреда здоровью (за некоторые преступления уголовная ответственность наступает с четырнадцати лет, а не с шестнадцати – ст. 20 Уголовного кодекса РФ). Но даже если оснований для привлечения к уголовной ответственности не будет, законные представители такого одноклассника (как правило, родители) обязаны будет возместить имущественный ущерб.
Другой важный аспект школьного конфликта – обесценивание взрослыми значимости подростковых конфликтных ситуаций. Привычные фразы, которые можно услышать от родителей: «Не бери в голову…», «Не думай об этом…», «Не обращай внимания…», «Сдай сдачи, если не понимает слов…», «Сегодня поссорились, завтра помиритесь» и т. д., вызывают у подростка нежелание обращаться за помощью к взрослым. Между тем некоторые ситуации, которые взрослым кажутся незначительными, травмируют подростков на годы, влияют на характер и дальнейшее поведение в жизни.
Третий аспект – длительность и эскалация конфликтов. Конфликты, причины которых никто не помнит (часто это сплетни, обиды, борьба за внимание противоположного пола), могут тянуться годами (особенно между девочками). Затянувшиеся конфликты между мальчиками часто заканчиваются телесными повреждениями, которые автоматически становятся причиной постановки на учет в полицию.
Четвертый важный аспект школьного конфликта – активное включение социума в конфликт подростков. Подростки, представители сторон конфликта, начинают подключаться к прояснению отношений, тем самым количество участников конфликта увеличивается. Бывает, что девочки не просто не разговаривают, а каждая собирает вокруг себя группу поддержки, а дальше в социальных сетях и на уроках выясняют отношения, усиливая эмоциональное напряжение. Возможна и такая ситуация: сверстники занимают позицию наблюдателей: с интересом наблюдают за разыгрывающимся действием, как за спектаклем (и тогда это могут быть назначенные поединки со зрителями). Бывает так, что вовремя неразрешенный конфликт, как пожар, захватывает и подростков из других классов.
И наконец, неразрешенные конфликты подросткового возраста имеют последствия для личности. Взрослые сами могут вспомнить свои школьные ситуации, которые не пережиты до сих пор, несмотря на прошедшие годы. Чувство несправедливости их не оставляет, хотя сама ситуация кажется пустяковой. Например, в ситуации отвержения подростками сверстника каждый выпад одноклассников в его сторону кажется незначительным и внешне выглядит игрой, шуткой, но изгою страшны эти постоянные выходки, его угнетает их неизбежность.
Если ребенка обидели, не следует приходить в школу лично разбираться с обидчиками, лучше поставить в известность классного руководителя и психолога, в крайнем случае разговаривать с родителями обидчика, но не с ним самим. Иногда ребенку полезно пережить все стадии конфликта – это поможет ему научиться самостоятельно решать многие проблемы. В этой ситуации задача родителя – оказать поддержку и помочь ребенку найти способы разрешения конфликта.
Но, приучая ребенка к самостоятельности, важно не переусердствовать и не пропустить ситуацию, с которой он не в состоянии справиться без вмешательства взрослых. Такой ситуацией, безусловно, являются повторяющиеся издевательства и травля ребенка со стороны сверстников. В психологической литературе такое явление называется «буллинг». И это одна из проблем школы, которую обсуждают крайне мало.
Буллинг – это социальное явление, свойственное преимущественно организованным детским коллективам, в первую очередь школьным. Буллинг проявляется через различные формы физических и/или психических притеснений, переживаемых детьми, со стороны других детей. Для одних детей это систематические насмешки, отражающие какие-то особенности внешнего вида или личности по-страдавших. Для других – порча их личных вещей, заталкивание под парту, вымогательство. Для третьих – откровенные издевательства, унижающие чувство человеческого достоинства, например попытка заставить публично просить прощения, стоя на коленях перед унижающим. В целом все проявления буллинга можно объединить в две большие группы: связанные преимущественно с активными формами унижения и связанные с сознательной изоляцией пострадавших.
К сожалению, буллинг в той или иной степени присутствует во многих образовательных учреждениях. Бывает, что в школе травля одного ребенка другими детьми становится очевидной, и ее замечают все, однако взрослые стараются не вмешиваться, не придавая значения происходящему. Часто можно слышать такие фразы: «сам виноват», «неадекватный», «не может за себя постоять» и т. д. Важно понимать, что причина буллинга – не в особенностях ребенка, на которого нападают, и не в агрессивности одного или нескольких детей, а в характере отношений между детьми в коллективе. В такой ситуации, когда ребенок, которого травят, уходит из класса или школы, на его месте скоро оказывается следующая жертва.
Юридическая консультацияМоя шестнадцатилетняя дочь, как выяснилось, в течение учебного года «доставала» свою одноклассницу. В результате та совершила попытку самоубийства. К счастью, неудачную. Притеснения со стороны моей дочери были только моральными, не физическими. Может ли она понести наказание? Или, поскольку дело было в школе, ответственность будет на учителях, которые недосмотрели?
С шестнадцати лет человек несет уголовную ответственность за доведение (покушение) до самоубийства, истязание, побои, иные преступления против жизни и здоровья (глава 16 Уголовного кодекса РФ). В случае, если учителя/администрация школы допустили нарушение локальных нормативных актов, они также могут быть привлечены к ответственности, однако это не исключает уголовную ответственность школьника.
На разные по содержанию и интенсивности проявления буллинга разные дети реагируют по-разному. Предполагается, что гармоничные личности с хорошей, зрелой, развитой Я-концепцией (адекватная самооценка, адекватная самодостаточность, адекватная самоуверенность), низким уровнем тревожности, умеющие брать ответственность за происходящее и умеющие доверять другим людям, более эффективно справляются с возникающими на их пути проблемами. На самом деле жертвой травли может стать любой ребенок, который отличается от других особенностями внешности или характера, национальностью. Риск оказаться жертвой травли увеличивается для тех детей, которые не уверены в себе, тревожны, и тех, у кого нет друзей в коллективе. В подростковом возрасте в силу незавершенности формирования личности на положительное совладающее поведение требуется значительно больше энергетических затрат, усилий и самоконтроля, чем у взрослых. Травля крайне травматична для детей-жертв, а ее последствия тяжело переживаются много лет, а в некоторых случаях могут быть трагичными.
Внимание! Если ситуация зашла слишком далеко, например ребенка постоянно унижают или избивают, – немедленно реагируйте. Сделайте все, чтобы защитить своего ребенка! В первую очередь оградите его от общения с обидчиками: не отправляйте его в школу. Разбираться с обидчиками – не самое главное (хотя и оставлять их безнаказанными не стоит, они изберут себе новую жертву). Важно помочь ребенку пережить полученную психологическую травму, поэтому, скорее всего, его придется перевести в другой класс или школу. Ребенку нужно будет
