– Кирилл, что ты хотел?
– Ничего, я просто стою.
И так часто бывает – все дети играют, а он просто стоит и слушает, о чём мы говорим.
В-четвёртых, Кирилла как будто ничего не интересует по-настоящему. Сколько наблюдали за ним с мужем, столько же раз делали выводы – Кирилл просто изображает, что он играет, но сам в игру не включается. Если нет поблизости взрослого, Кирилл просто апатично зависает, и дети начинают его подгонять – мол, Кирилл, эй, давай дальше играть, – бесполезно. Но если вдруг мимо комнаты в туалет проходит папа, Кирилл начинает громко изображать образцово играющего ребёнка. Несколько раз наблюдали за ним специально – и всегда одно и то же.
Во время разговора Кирилл заглядывает в глаза и громко говорит на «интересные» темы, пытаясь угадать, что мы хотим услышать. Это сложно объяснить, и кажется, что мы просто придираемся к ребёнку. Сашиным родителям Кирилл очень понравился. Такой весёлый, открытый, ласковый ребёнок! Он действительно пытается понравиться изо всех сил. Все дети из детского дома этого хотят. Но Кирилл как-то перегибает палку, что ли…
Короче говоря, Кирилл раздражает своим поведением. И вместе с этим мне его ужасно жалко.
Он ласковый, называет нас «мамитька» и «папитька», после каждого жеста в его сторону приходит обняться. Мы, конечно, отвечаем тем же и вообще сверхтерпеливо относимся ко всем его причудам, обсуждая их только между собой. Но Кирилл – будто расстроенный инструмент. Он какой-то никакой. У всех есть характер – у Гали, у Нины, у Вадима. Они что-то любят, а что-то категорически нет. С ними я разговариваю спокойно и вижу, какое впечатление производят мои слова.
А Кирилл как будто перетекает, меняет сто раз за разговор свою форму и цвет, пытается подстроиться и угодить собеседнику. И беседа получается бессмысленной. Что делать в такой ситуации – не знаю.
Надеюсь, что со временем, когда Кирилл увидит, что все приёмы, которые в детском доме делали его любимцем воспитателей, здесь не работают, он перестроится.
Но есть и другой вариант развития событий. Кирилл пойдёт в первый класс и будет вести себя так же, как в детском доме, используя те же приёмы. И останется таким, как сейчас, навсегда.
Время покажет.
13 сентября 2015 г.
Наблюдаю за собой уже пару недель и могу с уверенностью сказать, что я ежедневно трачу все свои силы.
Непривычное и незнакомое ощущение.
К 9 часам вечера мне есть что рассказать мужу, есть что ответить на комментарии в фейсбуке, но я не нахожу сил.
Всё, что я могу, – это набрать воды в ванну и разломать себе шоколадку. Читать ещё могу. И всё.
Так странно.
14 сентября 2015 г.
Ура! Лёд тронулся! Нина сообразила, как читаются слоги! Уже много раз я пробовала объяснять, и до неё никак не доходило, и вдруг!
А ещё я заметила, что Нина не обращает внимания, какой рукой пишет или рисует. Обеими пользуется одинаково свободно.
21 сентября 2015 г.
Неправильно думать, что мама семерых детей устаёт в три раза сильнее, чем мама двоих детей.
Помню, когда Тимуру было два года, мы с ним забирали из школы Марию, а потом вечером отводили её на фортепиано, ждали, приводили обратно.
Я ужасно уставала тогда. Если бы в то время ко мне на улице подошёл какой-нибудь человек и тихо пожелал, чтобы у меня стало семь детей вместо двух, я бы набросилась на него с кулаками.
Мне кажется, что сейчас легче, чем тогда. Я чувствую себя увереннее и сильнее. Не знаю, почему так.
22 сентября 2015 г.
Галя пришла из школы с двумя двойками в дневнике.
Одна по чтению – Галя не смогла пересказать сказку про петушка и бобовое зёрнышко. А вторая по математике – её вызвали к доске решать «8–1», и от страха она не смогла сосредоточиться.
Я даже внимания не обращаю на эти оценки. Говорю: «Галь, не волнуйся, мы только учимся. Потренируемся как следует, и тогда будут пятёрки».
И Галя вчера была на подъёме. Сначала сама прочитала и пересказала мне сказку «У страха глаза велики», потом в домашней работе по математике устно и быстро решала двойные примеры типа: 7 + 7–9 = …
Я кричала: «Мария, вызывай скорую помощь, с Галей что-то случилось, она мне сложные примеры быстро считает!» Галя хохотала и старалась пуще прежнего.
25 сентября 2015 г.
Эта неделя была довольно благополучной во всех делах.
Маша сдала экзамен по литературе и взялась за подготовку к биологии и геометрии. Каждый день по два часа играет на фортепиано, чем меня очень радует.
Второклашки не принесли за неделю ни одной двойки, с домашкой справляются хорошо.
Кирилл и Нина маленькими шажками двигаются вперёд в своих занятиях.
Вадим сейчас тяжёлый, истерит и ведёт себя безобразно. Но это Вадим, я уже привыкла.
Муж во вторую смену работал всю неделю, то есть с одиннадцати до девяти вечера – это гораздо тяжелее, чем когда он работает до пяти, но в целом мы к этому уже привыкли.
И на фоне всего этого радужного благополучия я вдруг эмоционально выгорела. И сама не заметила, как это произошло.
Первым признаком стали приступы интровертности – любые, даже короткие, разговоры с посторонними людьми стали ужасно меня выматывать. Даже если приходилось с кем-то малознакомым встретиться взглядом или поздороваться ради приличия – это вызывало во мне какую-то острую реакцию, как будто отнимало драгоценную каплю сил.
Второй признак: я стала резко выключаться после 10 часов вечера. Буквально падала, несмотря на какие-то срочные дела, и спала до следующего утра как убитая. Такого никогда не было.
Ну и третье: сегодня я чувствую какую-то тяжесть на душе, какой-то надрыв, будто у меня случилось нечто ужасное и я накануне сутки прорыдала. Но я не рыдала, и не случалось ничего. А настроение близко к апатии.
Анализирую, чтобы понять, где я перегнула палку.
Во-первых, распорядок дня сейчас складывается такой, что пропадает мой островок отдыха в тихий час.
Во-вторых, я слишком переживаю. Как перестать это делать, не знаю. Если бы можно было удалить хирургическим путём какие-то струны души, которые у меня расстраиваются, я бы с радостью это сделала.
В-третьих, я умудрилась не уследить и задвинуть все свои обычные радости жизни на второй план, окунувшись с головой в учёбу и проблемы детей.
И в четвёртых, я вчера произнесла Гале, Нине и Кириллу душераздирающий монолог о том, что их будущее благополучие напрямую зависит от того, с каким усердием они будут учиться сейчас. Рассказала им басню про Стрекозу и Муравья и так далее. Это была сорокаминутная речь, на которую я потратила все оставшиеся силы.
И вот после
