Да, я сама виновата, надо себя беречь. Но тогда мне казалось, что этот монолог нужно произнести во что бы то ни стало. Теперь же я сижу и думаю, как себя срочно реанимировать.
Муж сегодня придёт пораньше и завтра отпустит меня на весь день отдыхать и зализывать раны. Следующая неделя тоже обещает быть легче.
Писать об этом мне трудно даже в свой дневник. Многие меня предупреждали, что так будет, ведь ношу я взвалила неподъёмную. Я тоже это знаю, но я хочу её тащить. Мне кажется, что я смогу, просто сейчас я по невнимательности допустила несколько ошибок одновременно. Постараюсь быть умнее.
1 октября 2015 г.
Я сейчас использую любую возможность, чтобы разделять детей, сведя к минимуму их совместные игры.
Особенно новобранцев это касается. Они настолько привыкли быть частью толпы, что почти совсем не осознают себя отдельными личностями. Они привыкли действовать в соответствии с внешними раздражителями, а внутренней работы при этом никакой не идёт. Социализация, доведённая до абсурда.
Поэтому я под всевозможными предлогами разделяю их по разным комнатам, или хотя бы по разным столам и углам. И если сначала они цеплялись за меня и впадали в растерянность, то сейчас уже привыкли и научились получать удовольствие от такого условного одиночества.
Я теперь с радостью наблюдаю за Ниной, которая сама садится за дальний стол в углу, пока я с второклассниками делаю уроки, и долго тихо там рисует и вырезает что-то.
Кирилл забирается на Тимуркин верхний этаж двухъярусной кровати с подносом солдатиков и замечательно играет сам с собой.
Так они становятся похожи на обычных домашних детей, большинство из которых с рождения осознают свою индивидуальность.
В основу развития я сейчас ставлю совместное чтение и рисование. Эти занятия быстрее, чем я ожидала, оказывают благоприятное воздействие на новеньких детей.
Сколько сопротивления было в самом начале! Детям по семь лет, а они никогда не рисовали. Они испытывали страх перед чистым листом бумаги, боялись взять в руки карандаш и попытаться изобразить хоть что-то.
Нина рисовала по сто маленьких кривых кружков, которыми всегда была недовольна до слёз. Кирилл наотрез отказывался даже пробовать что-то изобразить.
А сейчас Нина уже рисует дома, людей и деревья. Кирилл вообще многоплановые рисунки стал рисовать. Даже больницу и магазин пытался изобразить.
На стихи и сказки тоже очень отзываются, задают много вопросов. Начинаю читать с кем-то одним, тут же подтягиваются остальные, включая Марию, и вместо запланированного получаса занятий с Галей я валяюсь облепленная детьми, до хрипоты болтая с ними обо всём на свете и забывая, что пора готовить ужин.
6 октября 2015 г.
Неожиданно очень радует Кирилл.
Начали с ним решать задачи – хорошо схватывает, замечательно справляется со всеми видами задач для первого класса (я даю на листах по четырнадцать в день), примеры в двадцатке решает, используя приёмы, которые я показала.
Хорошо, что Галя к нам попала перед Кириллом, а не после, а то я на таком контрасте сразу бы отчаялась пытаться её всему научить.
Кирилл читает всё больше и больше, задаёт вопросы, если что-то непонятно. Уже пишет прописными буквами небольшие предложения, две страницы в день. Старается.
По Кириллу очень заметно, что вся новая информация в его голове складывается стопочкой, а не проваливается, как у Гали, в никуда.
Галя вообще сегодня в школу не пошла. Утром заболел живот, и я радостно оставила её дома. Зато в первой половине дня мы плодотворно позанимались математикой. Вместо одной задачи в классе дома мы с ней решили сразу девять. Главная сложность сейчас у Гали – составить краткое условие.
30 октября 2015 г.
Утром поняла, что бороться с домашними делами нет никаких сил, и организовала гномов навести порядок.
Делаю я это крайне редко и очень зря, потому что дети за какой-то час справились со всеми делами, которые я им поручила, и даже чуть не подрались от усердия.
Сначала разобрали постиранное бельё, затем, пока Тимур пылесосил всю квартиру, Галя с Кириллом натёрли зеркала и разложили стопками постельное бельё и полотенца. Мария была отправлена в магазин. Красота!
2 ноября 2015 г.
Переодеваю Нину. Спрашивает:
– Мама, а если у меня совсем не будет рук… ну просто гладкое место вместо рук… как ты думаешь, я буду похожа на букву Д?
6 ноября 2015 г.
Выяснилось, что Нина почти никогда не слушает ответы на свои вопросы.
Сначала я заметила, что она по сто раз спрашивает одно и то же. Бывает, даже задаёт какие-то абсурдные вопросы: «Мам, а если покрасить холодильник в чёрный цвет, что будет?»
Я сначала терпеливо что-то отвечала. Потом начала отвечать всякую чушь, а Нина будто бы не замечала подвоха.
Например, спрашивает: «Мам, а ёжики бывают колючими?»
Я: «Нет, конечно, ёжики гладкие, как мыльные пузыри…»
Нина кивает и говорит уже о другом.
Потом я стала специально обращать на это внимание, и оказалось, что даже если она задаёт нормальный вопрос, то потом не слушает мой ответ и через минуту задаёт вопрос снова.
Сразу вспоминаются рассказы волонтёров – они с восторгом писали, какая Ниночка любознательная и задаёт по сто вопросов в минуту, вот всё на свете ей интересно, такая фантазёрка! Угу.
А сейчас выясняется, что это такой способ общения. Как попало собрать из слов какой-нибудь вопрос и наслаждаться вниманием, особо не вслушиваясь в то, что тебе отвечают.
Теперь я делаю придурочное лицо и таким же голосом отвечаю. Вот это уже Нина замечает и понимает, что я её изображаю. И даже говорит: «Ой, прости, я нечаянно задала глупый вопрос…»
И если бы я не знала, что Нина очень внимательно слушает сказки и может долго и связно их пересказывать, я бы подумала, что она недалёкая. Не удивительно, что ей умственную отсталость в детдоме влепили – косить под дурочку она прекрасно умеет.
Ещё Нина совсем не представляет своего будущего. Она не ассоциирует себя со взрослыми людьми.
Она будто бы только от меня узнала, что когда-нибудь вырастет и тоже будет взрослой женщиной. А может, это от того, что никто с ней не разговаривал о будущем?
Ведь какое будущее у инвалида? Лучше не думать об этом. Никто не спрашивал, кем она станет, когда вырастет. Не говорил ей о замужестве, семье, детях. И это привело к тому, что Нине интересен только настоящий момент. Она не слушает, когда мы читаем вслух книгу о правилах поведения в опасных ситуациях «Что делать, если…». Зачем? Ведь её эти ситуации никогда не коснутся. Её никто не оставит дома одну. Она никогда не потеряется. Никогда не встретит одна собак.
И когда я говорю Нине – нет, ничего подобного, она тоже будет взрослым самостоятельным человеком, она
