Тему: "Движение тела под действием силы трения" объяснил по-новому. Продиктовал задачу и с помощью учащихся записали ход решения с объяснением. А потом предложил прочитать параграф, оказалось то же самое. Усвоили лучше, чем при обычном способе. Тему "Движение под действием нескольких сил" объяснил по-другому. Дал возможность самим разобраться в учебнике и задал на дом. На следующем уроке начал объяснять как новую тему. 2 Февраля был вечер встречи с выпускниками, пришел почти весь мой бывший класс. Была Верещагина Т., передала стихи. Почти по Пушкину. Любовь на всю жизнь, но обещала больше не беспокоить, /слава Богу/. Была аттестация учителей, впервые, а после "Огонек", выпил, пришел домой поздно, плохо себя чувствовал.
Наверно нельзя пить, совсем. 7 отмечали день рождения Вали, пришли: мама, Броня с Иосифом и с Леней. Прошло все хорошо, но на следующий день Валю забрали в больницу на удержание, а так как Алик болеет гриппом, то сижу дома на больничном. Мороз не ослабевает, настоящая зима, я даже ухо отморозил. Прочитал книги: "Петербургские повести" Ф. Достоевского, "Подводное солнце" А.Казанцева, "Люди не ангелы" Стадника, "Князь Серебрянный" А.Толстого, т.д. В школе перегрузка, замена, кроме этого ношу каждый день передачи в больницу.
На каникулах опять отправили на курсы "Руководителей методобъединений". Пустое времяпрепровождение, ничего не дали, но занят с утра и до вечера. Принимал экзамены в Киевскую физматшколу, прочитал книги: "Среди долины ровныя" И.Шевцова, "Будут люди" А.Димарова. В воскресенье целый день с соседом Мишей заделывали стенку. Рухнула стена в спальне. Выступал на педсовете о том, что все говорят о проблемном обучении, но наступает эра развивающего обучения, пытался объяснить, что это значит. Ни программированное обучение, ни технические средства не создадут его, они всего лишь вспомогательные средства, да и то если безотказны и удобны в использовании. За что получил нагоняй от директора, решившего, что я против технических средств, а урок решения проблемы просто назвал торговлей. Я думаю, что время нас рассудит. И я не обижаюсь, так как он по-своему прав, мое выступление может послужить поводом для тех, кто не желает использовать технические средства. Как выявить общую закономерность создания проблемной ситуации. Пока в основном проблема строится на противоречии/кажущемся/ существующих знаний с приведенным фактом. Поручили сделать доклад "О задачах ХХV съезда в идейно-политическом воспитании", на партбюро забраковали, пришлось засесть, оказывается это не так просто. Ездил с учениками на экскурсию на Ворошиловградскую ГРЭС - грандиозно! Мощность 2,3 млн квт. А весь план ГОЭЛРО на 30 электростанций 1,5 млн. Квт.
Ездили в лес, играли в мяч, но с продуктами обращаются безобразно, много осталось, особенно хлеба. Пришлось провести на эту тему воспитательный час. Вот и последний звонок, мой 9-б занял первое место в конкурсе строя и песни. Оборудовал в демонстрационном столе пульт управления, включается свет, зашторивание, киноаппарат. Теперь предстоит делать экран. Сколько времени и энергии занимает вся эта ерунда! Послал в журнал "Физика в школе" статью: "Определение коэффициента трения с использованием закона сохранения энергии", отнесся очень не серьезно, писал на переменке, отпечатал без всяких норм и правил, которые существуют для работ, посылаемых в печать. Конечно, забраковали. Прочитал книгу "Воздушные фрегаты" Леонида Мартынова, действительно, наверное, чтобы быть поэтом, нужна удивительная судьба, сочетание большого числа фактов, встреч, которые в общем то, случайно формируют поэта. Наверное, все-таки большое значение в формировании таланта играют встречи с людьми интересными, талантливыми и не всегда знаменитыми. Завтра итоговое политзанятие в областном кинопрокате, где я уже два года пропагандист, и еще попросили провести в своей школе. Подготовил доклад "Ленинская политика КПСС. " Читаю литературу по педагогике и психологии. Что же главное в обучении - развитие природных задатков или формирование Новых?
Это же относится и к воспитанию. Вопрос острый, от него зависит разработка теории обучения. Раннее прогнозирование и специализация или общее развитие на все случаи жизни. Все зависит от того, чем является ученик: глиной или зерном, лепить или выращивать. На выпускных экзаменах по математике убедился, почти никто ничего не понимает, поголовное списывание с помощью учителей иногда. Главная причина отсутствие умения логически мыслить. Прочитал стихи Роберта Бернса в переводе Маршака, здорово: Настанет день, и час пробьет, Когда уму и чести На всей земле придет черед Стоять на первом месте. 5 августа у нас родилась дочь, но у нее обнаружили желтуху, и пришлось делать переливание крови, нужна была кровь и Иосиф Литвак, муж моей двоюродной сестры, Брони, молодец, сдал. Не задолго до этого события с Аликом было приключение. Я взял его с собой в библиотеку им. Горького, просматривая книги вдруг, к своему ужасу, обнаружил, что его нет. Оббегал все этажи, все туалеты, все уголки и не нашел его. Не зная, что делать, я ходил из угла в угол у входа в библиотеку, пока не увидел входящих Валю с Аликом. Оказывается, он отошел в сторонку, увидел, что меня нет, подумал, что я его бросил и побежал пешком домой. Это две трамвайные остановки и при этом пересек три очень опасные дороги. Когда он прибежал домой с криком: 'Папа потерялся', - Валя догадалась, в чем дело и они быстро приехали. Мы спросили: 'А как ты дорогу переходил?' А он говорит: 'Я ждал, когда люди пойдут, и шел вместе с ними'. В июле были соревнования на детских автомобилях, Алик занял третье место и получил приз: коробку карандашей и маленькую машинку. Ходили с ним на рыбалку, он уже самостоятельно ловит рыбу.
36-я школа, часть 2
1976-1978
Прочитал "Охота за мыслью", В.Леви, много интересных мыслей? "Биографии гениев - это лучшие в мире учебники". Он делит гениев на тех, кто от "Бога" /Моцарт, Рафаэль, Пушкин/: "Творят так, как поют птицы, страстно, самозабвенно, и в то же время естественно, не принужденно играючи, он отмечает у них избыточные способности и скромные волевые качества, и гении от себя, многие из которых
