на день учителя уже проводилось подобное, директор, завуч, учителя - это ученики, а учителя как обычные ученики. Я называю это день самоуправства/ глупость очередная, хотя ученикам нравится, /срывается два дня занятий/. В субботу вечером отмечали 8 марта с коллегами в школе, пели мои частушки. Проходил смотр художественной самодеятельности, из-за 40 минут почти целую четверть, группа учеников усиленно готовилась, в том числе и десятиклассники, за счет уроков. Какую цель это преследует, трудных учеников среди выступающих я не видел? Наоборот добросовестные дети, которых и так замучили всякими поручениями. Прочитал в "Учительской газете" статью об учителе физики из Донецка Дегтяреве. Очевидно в противовес Шаталову, шумят, поднимают на щит, чтоб потом сбросить, старая история. Продолжаются всевозможные заседания, собрания, вечера, мероприятия, продохнуть некогда. Вот образец "трехчасового" рабочего дня учителя. Понедельник 6 апреля - с 8 до 15-40 у меня 7 уроков, 5 в первую смену и два во вторую, Домой ехать, смысла нет, так как в 19-40 политзанятия мне проводить и к ним еще подготовиться нужно, кроме этого заполнял табеля, приводил в порядок журналы и т.д. Домой добрался в 23 часа. 7 апреля - вторник, с 8 до 12 уроки, потом текущие дела, в 18-40 конференция по книге Кузнецовой "Земной поклон".
36-я школа, часть 4
1981-1983
8 апреля - среда /свободный день т.к. в среду у меня раз в месяц семинар пропагандистов/. В 12-30 являюсь на работу для проведения политинформации в своем классе и уже не ухожу т.к. в 17 часов классное комсомольское собрание. В 18 часов вечер встречи с ПТУ-7 до 21. Домой попадаю в 22-30. /Вечером плохо с транспортом/. 9 апреля - четверг, с 8 до 12 уроки, с 15до 17 проводили физический вечер, посвященный дню космонавтики. 10 апреля - пятница, с 8 до 11 уроки, потом проверял дневники, второй день старший дежурный по школе, т.к. класс дежурит. Являюсь в 7-30 и до 14 часов. Во время урока ученики дежурят в раздевалке, в столовой, под видом дежурства на уроках пол класса нет. С 15 до 19 общешкольное отчетно-перевыборное комсомольское собрание. 11 апреля, суббота, с 8 до 15-40 7 уроков, потом подготовка к родительскому собранию, которое длится с 19 до 22 часов. Домой явился в 23-00. Можно ли в такой обстановке нормально работать, а ведь есть еще дом, жена и свои дети. В понедельник развалилась печка, пришлось срочно ремонтировать, а во вторник опять поехало, срочно предоставить в райметодкабинет справку о проделанной за год работе на посту руководителя районного методобъединения учителей физики, совещание при организаторе, родительница срочно попросила написать характеристику сыну для военкомата.
Организатор воспитательной работы заявила мне, что 14-40 я должен быть с классом на встрече с ПТУ-45 в ДК Ленина. 16 апреля в 19-00 совещание при директоре, беспрецедентное по своей форме, где администрация облаяла всех подряд, отметили, что я не был на выставке творчества ПТУ-16 в воскресенье. /Это установленный государством выходной день/ обругали за то, что я посмел спросить у ребят, хотят ли они идти на эту выставку и не сумел их убедить. /8 лет гробили класс, довели до крайне тяжелого состояния, спихнули мне в конце учебного года и еще обвиняют в плохой воспитательной работе. Отметили, что я не был на комсомольском ученическом собрании, хотя к моим детям на собрании замечаний не было. Организатор воспитательной работы Н.П., неоднократно проявляла ко мне безобразное, возмутительное отношение, перед новым годом приказным тоном заявила, что я должен привести в порядок гирлянды и подключить для елки, хотя в школе есть завхоз, преподаватель электротехники, электрик, штат лаборантов и т.д. Я все сделал, но подключить не смог т.к. не было кабеля, и тогда обратился к ней, она в присутствии ученика Коломийца Ю. Обругала меня, как это я не предусмотрел и т.к. я учитель физики то должен обеспечить кабель! Даже ученик не выдержал и пытался урезонить ее. Теперь сплавив мне этот класс, вместо того, чтобы помочь, ходит и выясняет у учеников, о чем я с ними говорю и какие меры принимаю.
Как-то на партсобрании, /директор, как обычно, болел и не присутствовал/, я выступил и сказал, что о 26 съезде нужно говорить умело и к месту, чтобы это органически вплеталось в логику урока. Она выскочила и заявила, что материалы съезда нужно вдалбливать постоянно в головы учеников, а потом пошла и сказала директору, что я заявил, будто бы разговоры о съезде надоели. На совещании директор повторил это перед всеми учителями. И вот такими выходками она постоянно выводит из строя пока еще нормального учителя. Я уже не говорю, что без конца посылают меня на всякие совещания, просто чтобы не было пустых мест в зале. Кстати, как я узнал, /случайно увидел на столе директора телефонограмму, когда он меня ругал за неявку, / на встрече с ПТУ-45 должна была быть организатор с группой учащихся от школы. А мне она заявила, что я должен быть с классом. Потом послали меня на пленум районного общества "Знание". Ходил с классом в музей Ворошилова, художественный музей им. Артема, на экскурсию в
