Лабиринты мышления или учеными не рождаются

Рис. 253

РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ 54, расположенной на с. 159.

В тексте отсутствует информация о том, что мозговые пузыри развиваются из головного отдела нервной трубки. Скорее всего, это именно так. Но все же авторам надо было бы это сказать. А вдруг не из головного отдела… То, что здесь имеется в виду, по нашей терминологии — трансформация, видно сразу. Но у этого варианта трансформации есть особенности. Нервная пластинка превращается в нервную трубку, то есть одно в другое, а передний пузырь — в конечный мозг и в промежуточный мозг, то есть одно превращается не просто в другое, а это другое представляет собой два, а не одно. А задний пузырь превращается даже в три, а не в два: в мозжечок, в продолговатый мозг и в мост. Еще критика в адрес текста. В нервной трубке у авторов назван головной отдел и почему–то нет ни одного «неголовного» отдела. Это оставляем на их усмотрение. В логико–графической схеме мы это оставили в соответствии с авторским текстом. См. рис. 254.

Рис. 254

Обратим внимание на то, что нервная трубка в нашей логико–графической схеме представлена в двух ипостасях. С одной стороны, нервная пластинка становится нервной трубкой, то есть одно превращается в другое (пластинка — в трубку). А с другой стороны, нервная трубка имеет головной отдел и (подразумевается) другие отделы. Значит, нервная трубка — целое. И есть ее части, одна из которых представляет собой головной отдел. Аналогично обстоят ' дела и с «мозговыми пузырями». Они — то «другое», во что превратился головной отдел нервной трубки. И в то же время они то целое, которое делится на три части: передний мозговой пузырь, средний мозговой пузырь и задний мозговой пузырь. Соответственно соотношения части и целое представлены смягченными прямоугольниками. А превращение в качественно иное «другое» отображено овалами и соответствующими трансформационными стрелками. Нервная пластинка в овале превращается («с помощью» стрелки) в нервную трубку. Внимание: при трансформации один род превращается в другой род.

Мы для компактности взяли в рамку трансформации только стрелки.

Отфиксируем: не делится на виды, а претерпевает качественное изменение. Лягушка — это вам не головастик! Заметим с восклицательным знаком (!), что мы составили сложную одноплановую схему. Очень сложную, но одноплановую. Одноплановую, но очень сложную. Такова жизнь.

РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ 25, расположенной нас. 150. См. рис. 255.

Рис. 255

РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ 64,

расположенной на с. 212.

•'Карточка 1

• Лицевая сторона.

Время, когда появилась проблема лечения неврозов?

• Оборотная сторона.

Лечение неврозов относится к медицинским проблемам, которыми занималась уже первобытная медицина.

f Карточка 2

• Лицевая сторона.

Какие методы применялись для лечения неврозов в первобытной медицине?

• Оборотная сторона.

Методы лечения, применяемые в первобытной медицине, сводились к использованию масок, магических заклятий, танцев.

РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ 29,

расположенной на с. 150. См. рис. 256.

Рис. 256

РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ 55,

расположенной на с. 159.

Автор учебника ценит схематизацию как педагогический прием и предлагает свою схему. Но нам надо соблюсти все правила построения логико–графических структур, о которых мы договорились. Оставим на усмотрение автора точность передачи мыслей Маркса. Ориентируемся только на текст учебника. Поскольку в нем фигурирует очень много понятий, строим схему поэтапно.

Берем фрагмент текста «…Пролетаризацией К. Маркс называл процесс разорения мелкой буржуазии и переход ее в ряды рабочего класса. Под пролетаризацией, если применять данный термин к современному обществу, надо понимать также переход из среднего класса в рабочий класс… Таким образом, пролетаризацией Маркс называл процесс нисходящей мобильности, переход из среднего класса в рабочий…»

Если стремиться к точности, то подчеркнем, что пролетаризацией, по мнению автора, Маркс называл процесс и разорения мелкой буржуазии и переход ее в ряды рабочего класса. В двухдругих фразах пролетаризация — это «переход из среднего класса в рабочий класс». О разорении в них не говорится.

В соответствии с этим осмелимся назвать разорение причиной пролетаризации, под которой будем понимать переход мелких буржуа и представителей среднего класса в рабочий класс. В тексте не выде–ляется причина и следствие. А мы выделили. Разорение — причина, пролетаризация — следствие. См. рис. 257.

Рис. 257

При этом само превращение (по–нашему трансформация) мелкого буржуа и представителя среднего класса в пролетария автор называет нисходящей мобильностью. Делать нечего, надо найти место и для «нисходящей мобильности». Придется добавлять фигуры–понятия. См. рис. 258.

Рис. 258

Идем по тексту… «Пауперизация обозначает еще один вид нисходящей мобильности». Стало быть, сама нисходящая мобильность по отношению к пауперизации — род. С этим согласимся. И добавим в схему еще фигуру–понятие «пауперизация» (это вид). См. рис. 259.

Две фразы поясняют, что такое пауперизация. «Пауперизм (от лат. pauper — бедный) — массовая нищета». «Пауперизация… означает обнищание пролетариата». Как мы это отразим в схеме? См. рис. 260.

«Непомерная эксплуатация труда, снижение уровня жизни может вести к моральной и физической деградации рабочих».

Рис. 259

Рис. 260

С уже построенной логико–графической структурой эти утверждения связаны слабо. Но все–таки они стоят как бы рядом. Можно автора понять так, что это включено в пауперизацию. Прямо об этом, однако, не говорится. Так что поосторожничаем и составим для этих утверждений отдельную схему. См. рис. 261.

Рис. 261

Аналогично обстоят дела и со следующей фразой: «С потерей трудоспособности или в случае увольнения пролетариат пополняет ряды безработных, или резервную армию труда». Этот процесс автор, очевидно, тоже относит к пауперизации. Но прямо об этом, однако, тоже не говорится. Так что и здесь поступим неопрометчиво и составим от-. дельную схему. См. рис. 262.