тодик?
6. Методы психодиагностики восприятия детей-дошкольников.
7. Методы психодиагностики внимания детей-дошкольников.
8. Методы психодиагностики воображения детей-дошколь-
ников.
9. Методы психодиагностики памяти детей-дошкольников.
10. Методы психодиагностики мышления детей-дошкольников.
11. Методы психодиагностики индивидуально-личностных
особенностей дошкольников.
12. Методы психодиагностики коммуникативных качеств
личности и межличностных отношений ребенка-дошколь-
ника.
13. Подведение итогов и представление результатов комплекс-
ной психодиагностики детей дошкольного возраста.
14. Характеристика уровня психологического развития ре-
бенка-дошкольника на основе проведенной его комплекс-
ной психодиагностики.
15. Карта индивидуального психологического развития ре-
бенка-дошкольника.
154
______Глава 3. Методы психодиагностики детей дошкольного возраста______
Практические занятия
1. Взять какой-либо психологический тест, предназначенный
для психодиагностики взрослых людей, и оценить возможность
его применения для обследования детей раннего, среднего и стар-
шего дошкольного возраста. Ответить на вопрос о том, что нуж-
но изменить в данном тесте для того, чтобы он стал пригоден для
психодиагностики детей соответствующего возраста.
2. Провести психодиагностику восприятия ребенка дошколь-
ного возраста, обработать результаты и сделать выводы об уров-
не развития восприятия у данного ребенка.
3. Провести психодиагностику внимания ребенка-дошколь-
ника, обработать и интерпретировать результаты. Построить со-
ответствующие графики.
4. Исследовать при помощи описанных методик воображе-
ние ребенка-дошкольника. Оценить его уровень развития.
5. Изучить память ребенка-дошкольника при помощи опи-
санных в данной главе методик. Определить уровень развития
памяти, сделать соответствующие выводы.
6. Произвести комплексную психодиагностику мышления ре-
бенка. Определить у него уровень развития мышления.
7. Изучить особенности речи ребенка. Сделать о нем соответ-
ствующие выводы и рекомендации.
8. Исследовать индивидуально-личностные особенности ре-
бенка, его самооценку, мотивацию достижения успехов. Сделать
соответствующие выводы об уровне его личностного развития.
9. Исследовать группу детей при помощи методики «Выбор
в действии». Определить социометрический статус каждого ре-
бенка. Выявить лидера в детской группе.
