Часть 1. Психологическая диагностика
О баллов ставится тогда, когда данный признак в рассказе
практически отсутствует. 1 балл рассказ получает в том случае,
если данный признак имеется, но выражен сравнительно слабо.
2 балла рассказ зарабатывает тогда, когда соответствующий при-
знак не только имеется, но и выражен достаточно сильно.
Если в течение 1 мин ребенок так и не придумал сюжета рас-
сказа, то экспериментатор сам подсказывает ему какой-либо сю-
жет и за скорость воображения ставит 0 баллов. Если же сам
ребенок придумал сюжет рассказа к концу отведенной на это ми-
нуты, то по скорости воображения он получает оценку в i балл.
Наконец, если ребенку удалось придумать сюжет рассказа очень
быстро, в течение первых 30 сек отведенного времени, или если
в течение одной минуты он придумал не один, а как минимум
два разных сюжета, то по признаку «скорость процессов вообра-
жения» ребенку ставится 2 балла.
Необычность, оригинальность образов расценивается следую-
щим способом.
Если ребенок просто пересказал то, что когда-то от кого-то
слышал или где-то видел, то по данному признаку он получает
0 баллов. Если ребенок пересказал известное, но при этом внес в
него от себя что-то новое, то оригинальность его воображения
оценивается в 1 балл. Наконец, в том случае, если ребенок при-
думал что-то такое, что он не мог раньше где-либо видеть или
слышать, то оригинальность его воображения получает оценку в
2 балла.
Богатство фантазии ребенка проявляется также в разнооб-
разии используемых им образов. При оценивании этого качест-
ва процессов воображения фиксируется общее число различных
живых существ, предметов, ситуаций и действий, различных ха-
рактеристик и признаков, приписываемых всему этому в рассказе
ребенка.
Если общее число названного превышает 10, то за богатство
фантазии ребенок получает 2 балла. Если общее количество дета-
лей указанного типа находится в пределах от 6 до 9, то ребенок
получает 1 балл. Если признаков в рассказе мало, но в целом не
менее 5, то богатство фантазии ребенка оценивается в 0 баллов.
194
Глава 4. Методы психодиагностики младших школьников
Глубина и проработанность образов определяются по тому,
насколько разнообразно в рассказе представлены детали и харак-
теристики, относящиеся к образу (человеку, животному, фантас-
тическому существу, объекту, предмету и т.п.), играющему клю-
чевую роль или занимающему центральное место в рассказе.
Здесь также даются оценки в трехбалльной системе.
О баллов ребенок получает тогда, когда центральный объект
его рассказа изображен весьма схематично, без детальной про-
работки его аспектов. 1 балл ставится в том случае, если при опи-
сании центрального объекта рассказа его детализация умерен-
ная. 2 балла по глубине и проработанности образов ребенок по-
