пытуемому трехбуквенное название данного понятия и количе-
ство признаков, которое оно содержит. Испытуемому предлага-
ется самостоятельно найти эти признаки, отобрав из предложен-
ного набора карточек с фигурами те, которые содержат эти при-
знаки, и назвать само понятие, определив его через найденные
признаки.
Понятие, содержащее в себе только один из признаков — цвет,
форму или величину, отбирается экспериментатором произволь-
но из верхнего списка; понятие, включающее два признака, — из
среднего списка; понятие, включающее три признака, — из ниж-
него списка.
На решение испытуемым каждой из трех задач (поиск трех
понятий, включающих в себя от одного до трех разных призна-
ков) отводится по 3 минуты. Если за это время испытуемый не
справится самостоятельно с задачей, то экспериментатор дает ему
подсказку: сам отбирает одну из карточек, которая содержит ис-
комый признак, и говорит: «На этой карточке есть нужный при-
знак» (ребенок должен обнаружить этот признак и назвать без
дальнейшей подсказки). Еще через минуту, если ребенок по-
прежнему не справляется с заданием, экспериментатор предла-
гает ему вторую подсказку: показывает еще одну карточку, со-
держащую искомый признак (или признаки). Наконец, если спус-
тя 5 минут после начала выполнения очередного задания ребе-
204
Глава 4. Методы психодиагностики младших школьников
нок так и не нашел все признаки и не дал словесное определение
искомому понятию, то ему предлагается следующая задача того
же самого типа. Если и с ней испытуемый не справится, то экс-
перимент прекращается.
В том случае, если ребенок справился с первым заданием (по-
иск и определение понятия с единственным признаком) само-
стоятельно или после подсказок экспериментатора, ему предла-
гается следующее, более сложное задание, связанное с поиском
и определением понятия, содержащего два признака, и так да-
лее. Более сложное задание, касающееся формирования понятий
с большим числом признаков, дается ребенку только в том слу-
чае, если до этого он справился с выполнением менее сложного
задания.
Оценка результатов
Оценка результатов психодиагностического эксперимента на
формирование понятий производится следующим образом.
10 баллов ребенок получает в том случае, если он полностью
самостоятельно, без подсказок со стороны экспериментатора, су-
мел за отведенное время с первой попытки решить все три зада-
чи, т.е. нашел все признаки и дал определение трем понятиям,
содержащим в себе от одного до трех разных признаков.
8-9 баллов ребенок получает тогда, когда за отведенное вре-
мя он решил все три задачи, но ему для этого понадобилось бо-
лее трех попыток, больше 9 мин. и одна-две подсказки.
6-7 баллов за выполнение данного задания ребенок получа-
