Часть I. Психологическая диагностика
А вот пример неопределенного высказывания, которое следует
отнести к категории 3: «Его работа в конечном счете придет к
какому-то результату».
4. Если в рассказе-сочинении есть предложение, которое го-
ворит о том, что деятельность, направленная на достижение ус-
пеха, вызывает у персонажа приятные эмоции или что он раду-
ется уже достигнутому успеху, то данное предложение отмеча-
ется как признак того, что со стремлением к успеху у персонажа
связаны положительные эмоции. Пример: «Идет спектакль. Ру-
ководитель художественного коллектива смотрит вместе со сво-
им помощником из-за кулис на сцену и рассчитывает на успех.
Все идет хорошо, и они испытывают приятные эмоции в связи с
ожидаемым успехом».
5. Если анализируемый рассказ содержит предложения, сви-
детельствующие о том, что деятельность, направленная на до-
стижение успеха, вызывает у вовлеченного в нее персонажа от-
рицательные эмоции, или если из соответствующего предложе-
ния недостаточно ясно, о каких — положительных или отрица-
тельных эмоциях идет речь, то делается вывод о том, что данное
предложение соответствует категории 5. Примеры: «У него что-
то не получается, и это вызывает чувство разочарования», «Че-
ловек занят делом и переживает за него».
6. В качестве действий, направленных на достижение успеха,
рассматриваются такие, которые способствуют продвижению к
нему. Это могут быть действия как умственного, так и практичес-
кого планов. Важно только, чтобы эти действия совершал имен-
но тот персонаж, который стремится к успеху, а не кто-либо иной.
Примеры: «Человек думает над задачей» (это — умственное ин-
струментальное действие), «Человек отлаживает работу маши-
ны, которую он изобрел» (практическое инструментальное дей-
ствие).
В содержании того или иного рассказа-сочинения могут
встретиться предложения, указывающие на наличие нескольких
разных умственных и практических инструментальных дейст-
вий. В этом случае каждое из них отмечается как отдельное, не-
зависимо от наличия остальных. Например, если в одном и том
же рассказе испытуемого встретились оба указанных выше в ка-
378
Глава 5. Методы психодиагностики подростков и юношей
честве примеров предложения, то считается, что в данном рас-
сказе фактически имеется два разных инструментальных дейст-
вия, и каждое из них учитывается и оценивается отдельно.
7. Любые предложения в рассказе, рассматриваемые как внут-
ренние (связанные с личностью действующего лица) или внеш-
ние (связанные с обстановкой, в которой данный персонаж дей-
ствует) препятствия, отмечаются отдельно и относятся к данной
категории. Примеры таких суждений в рассказе: «Он не уверен в
себе» (препятствие внутреннего плана); «Неожиданно сломалась
машина, которую он изобрел» (препятствие внешнего плана);
