и социально-психологически ориентированными, таккак интел-
лектуальное развитие к началу взрослости уже практически за-
вершено, а личностное и межличностное еще долгое время про-
должаются. Что же касается интеллектуального потенциала в пе-
риод взрослости, то речь идет о сохранении общих и в дальней-
шем развитии специальных способностей. Поэтому применение
общих тестов, направленных на психодиагностику познаватель-
ных процессов, должно давать полезную информацию о том, со-
храняются ли с возрастом и, если да, то в какой степени те при-
родные качества ума, которые у ребенка имелись в детстве.
415
Часть I. Психологическая диагностика
Специальные способности в зрелом возрасте представляют
интерес для психодиагностики прежде всего с точки зрения их
соответствия требованиям той или иной профессии, и такая пси-
ходиагностика проводится, как правило, при профотборе.
Во-вторых, взрослые люди с гораздо меньшей готовностью
участвуют в психодиагностике, чем дети. Это обусловлено заня-
тостью взрослых и наличием у них большего количества разно-
образных комплексов, чем у детей. Поэтому тесты, предназна-
ченные для взрослых людей, должны быть жизненно значимы-
ми для них и не отнимать слишком много времени. Кроме того,
эти тесты не должны касаться тех сторон души человека, кото-
рые он хотел бы скрыть от посторонних людей. Ребенка можно
заставить принять участие в исследовании, но со взрослым че-
ловеком это делать ни по правовым, ни по моральным сообра-
жениям нельзя.
В-третьих, дети с большой готовностью, искренним желани-
ем участвуют в групповых обследованиях, испытывая вместе с
тем значительные психологические трудности при индивидуаль-
ном тестировании и самотестировании. Взрослые, напротив, чаще
всего предпочитают индивидуальное тестирование, самотести-
рование. Поэтому тесты для взрослых должны выбираться и со-
ставляться таким образом, чтобы испытуемый мог без особых
усилий отвечать на имеющиеся в них вопросы самостоятельно.
В связи с обсуждаемым вопросом коснемся психодиагности-
ки людей студенческого возраста. Поскольку многие студенты
колледжей, институтов и вузов, особенно на первых курсах выс-
ших учебных заведений, еще сохраняют в себе какие-то детские
и юношеские черты, то их тестирование должно проводиться с
учетом правил, применимых как для детей раннего юношеского
возраста, так и для-взрослых людей. Человек в этом возрасте еще
не обладает теми многочисленными комплексами, которые, как
мы уже говорили, обычно свойственны взрослым людям, и поэто-
му тестирование студентов может быть психологически более от-
крытым, чем обследование взрослых людей. Это касается как вы-
бора предмета и методов исследования, так и определения под-
ходящей обстановки для проведения психодиагностического об-
следования.
