ленного возраста и пола и усреднения полученных оценок с их
последующей дифференциацией по возрасту, полу и ряду дру-
гих релевантных показателей.
Всякая норма со временем, как правило, изменяется вместе с
теми естественными изменениями, которые с годами происхо-
дят в психологическом развитии людей. Так, нормы интеллек-
туального развития, установленные в первой четверти нашего века,
не подходят для его последней четверти, так как за это время уро-
вень развития мышления людей значительно возрос. Существу-
ет эмпирически установленное правило, в соответствии с кото-
рым как минимум один раз в пять лет нормы теста, особенно ин-
теллектуального, должны пересматриваться.
Процедура пересмотра существующих норм и установления
новых типична и выглядит следующим образом. Сначала опре-
деляется группа людей, на которых предполагается проводить
исследования с помощью данного теста. Затем эта группа людей
разделяется на подгруппы, различающиеся по своим социально-
демографическим характеристикам. Для каждой подгруппы под-
бирается и посредством разработанного теста изучается доста-
точно представительная выборка людей. Далее путем усредне-
ния полученных на ней показателей определяется тестовая нор-
ма для данной совокупности людей. Заметим, что в описании тес-
та для каждой включенной в него нормы обязательно должно
быть указано, где, как, на ком и когда она была установлена.
Кроме требований, предъявляемых к нормам теста, сущест-
вуют определенные, строгие правила проведения тестирования,
обработки и интерпретации его результатов. Наиболее важные
из этих правил следующие:
52
Глава 2, Общая характеристика методов психодиагностики
1. Прежде чем применять тот или иной тест, психологу необ-
ходимо познакомиться с ним и попробовать его на самом себе
или на другом человеке. Это позволит вдальнейшем избежать
возможных ошибок, связанных с проведением тестирования и
обусловленных недостаточно хорошим знанием его нюансов.
2. Важно заранее позаботиться о том, чтобы перед началом
выполнения тестовых заданий испытуемые хорошо поняли их и
сопровождающую тест инструкцию.
3. Во время проведения тестирования необходимо следить за
тем, чтобы все испытуемые работали самостоятельно, независи-
мо друг от друга и не оказывали друг на друга влияния, способ-
ного изменить результаты тестирования.
4. Для каждого теста должна существовать обоснованная и
выверенная процедура обработки и интерпретации результатов,
позволяющая избежать ошибок, возникающих на этом этапе тес-
тирования. Это, в частности, касается приемов математико-стати-
стической обработки первичных данных, которые также должны
быть строго и заранее установлены.
