квалификации (или индивидуальные планы подобного рода)?
а) да, б) нет.
26. Регулярно ли вы читаете специальную литературу?
а) да, б) нет.
27. Имеете ли вы библиотеку новейшей литературы по вашей
специальности?
а) да, б) нет.
519
Часть I. Психологическая диагностика
28. Заботитесь ли вы о состоянии своего здоровья, сохране
нии и повышении работоспособности?
а) да, б) нет.
29. Любите ли вы выполнять сложную, но интересную работу?
а) да, б) нет.
30. Проводите ли вы лично обучение своих подчиненных с
целью улучшения качества и повышения эффективности их ра
боты? а) да, б) нет.
31. Знаете ли вы о том, на какие качества работника необхо
димо ориентироваться при его приеме на работу?
а) да, б) нет.
32. С желанием ли вы занимаетесь разбором жалоб и удов
летворением персональных просьб, исходящих от подчиненных?
а) да, б) нет.
33. Сохраняете ли вы психологическую дистанцию в обще
нии с подчиненными?
а) да, б) нет.
34. Относитесь ли вы к своим подчиненным с вниманием и
уважением?
а) да, б) нет.
35. Уверены ли вы в себе? а)
да, б) нет.
36. Хорошо ли вы знаете свои сильные и слабые стороны? а)
да, б) нет.
37. Часто ли вы проявляете творчество в работе? а)
да, б) нет.
38. Регулярно ли вы повышаете свою квалификацию на спе
циальных курсах, семинарах и т.п.?
а) да, б) нет.
39. Достаточно ли гибко вы себя ведете при принятии реше
ний и в общении с людьми?
а) да, б) нет.
40. Готовы ли вы изменить стиль своего руководства, если по
требуется?
а) да, б) нет.
520
¦^ef*
Глава 6. Методы психодиагностики студентов, учителей и родителей
Замечание. Если эта методика используется для самооценки ру-
ководителя, то возникает опасность искажения ре-
зультатов вследствие субъективной установки пока-
