там, как родной язык и математика, быстро устают на этих уро-
ках, слабо успевают. При этом педагоги и врачи ссылаются на
физическую ослабленность детей, состояние их здоровья, видя в
этом причины быстрой утомляемости. Психолог же ищет дру-
гое, психологическое объяснение данному явлению. Это может
быть, например, предположение о том, что учитель не смог заин-
тересовать детей, им скучно на уроках, а скука, как известно, —
одна из наиболее важных причин усталости. Тогда психолог ре-
шает исправить сложившееся положение дел. Вместе с учите-
лем он составляет новую, более интересную программу предме-
та и предлагает новые, более привлекательные для детей формы
организации и проведения занятий. Исходя из этого, минуя экс-
периментальную проверку, он дает прямые практические реко-
мендации по улучшению положения дел. Подобный переход от
теории непосредственно к практике вполне оправдан потому, что
внедряемое в жизнь уже неоднократно проверено.
Строго говоря, описанная работа в конечном счете сама яв-
ляется способом проверки выводов и рекомендаций. Однако ак-
цент в ней ставится не на экспериментальном доказательстве вер-
ности теоретических выводов, а на прямом внедрении теории в
практику, перестройке последней на основе первой. Именно по
этой причине такие исследования мы называем теоретико-при-
кладными.
Заметим, что приемы организации и проведения научных ис-
следований, применяемые в них методы сбора фактов и логика
доказательства истинности выдвигаемых положений имеют ис-
торический характер. Было время, когда основным и единствен-
ным способом демонстрации истины считались умственное рас-
суждение, логика убеждения. Они и сейчас сохраняют свое зна-
чение, но в XX в. главным приемом доказательства во всех есте-
ственных науках становится эксперимент. Более того, с конца
прошлого века обоснованность претензий той или иной области
знаний на научность определяется степенью представленности
в ней эксперимента, подобного физическому, уровнем контроля
536
_____Глава 1. Что такое экспериментальная педагогическая психология_____
ных методов математической статистики для доказательства зна-
чимости используемых фактов.
На статус современной экспериментальной науки претенду-
ет и психология, причем в ней эксперимент стал внедряться со
второй половины XIX в. Долгое время, вплоть до 30-х годов XX в.,
это был в основном научный эксперимент. Прикладные экспе-
риментальные исследования стали появляться с обособлением
прикладных отраслей психологической науки. Сейчас экспери-
мент используется практически во всех сферах психологии, так
как почти все они рано или поздно находят практическое при-
менение.
В современной реальной жизни чаще случается так, что тео-
