Психология. В 3 книгах. Книга 3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с

тия экспериментальной психологии в России. М., 1990. —С. 22-28.

2. Кэмпбелл Д. Модели экспериментов в социальной психологии

и прикладных исследованиях. М., 1980.

3. ФрессП., Пиаже Ж. Экспериментальная психология: Вып. I и П.

М., 1966.

(Истоки экспериментальной психологии: 17-26. Возникновение

экспериментальной психологии: 26-67. Развитие эксперимен-

тальной психологии с 1940 по 1960 г.: 85-89. Характер экспери-

ментального метода: 99-102.)

538

Глава 2. Виды научных психолого-педагогических исследований

ГЛАВА 2. ВИДЫ НАУЧНЫХ

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ

ИССЛЕДОВАНИЙ

Краткое содержание

Типология научных психолого-педагогических исследований. Психолого-пе-

дагогический эксперимент как сложное исследование, включающее в себя не-

сколько частных видов исследований. Виды психолого-педагогических исс-

ледований. Особенности обзорно-аналитического, обзорно-критического, теоре-

тического, эмпирического описательного, эмпирического объяснительного и ме-

тодического исследований. Требования, предъявляемые к данным типам исс-

ледований.

Психолого-педагогический эксперимент. Определение психолого-педа-

гогического эксперимента как вида научно-прикладного исследования. Основ-

ные правила организации и проведения психолого-педагогического экспери-

мента. Цели эксперимента. Задачи эксперимента. Гипотезы эксперимента и

предъявляемые к ним требования. Структура гипотез сложного эксперимен-

тального исследования. Примеры гипотез, проверяемых в психолого-педаго-

гическом эксперименте. Логические правила определения понятий, входящих

в формулировки экспериментально проверяемых гипотез. Рабочие гипотезы

психолого-педагогического эксперимента.

Логика доказательства в психолого-педагогическом эксперименте. Ос-

новные элементы научного доказательства: аргументы, факты и демонстра-

ции выводов. Правила доказательства. Интерпретация получаемых экспери-

ментальных данных в терминах причинно-следственных отношений. Логичес-

кие схемы организации и проведен ия научных экспериментов. Понятие об экс-

периментальной и контрольной группах, их задачи. Планы и программы про-

ведения экспериментов.

ТИПОЛОГИЯ НАУЧНЫХ ПСИХОЛОГО-

ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ

Настоящий научный эксперимент требует тщательной и дли-

тельной подготовки, в ходе которой осуществляются:

1. Выделение темы и предварительное определение пробле-

мы исследования.

2. Подбор и анализ литературы.

3. Уточнение проблемы, гипотез и задач исследования.

539

Ч

асть I I. В