Психология. В 3 книгах. Книга 3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с

ведение в научное психологическое исследование

4. Подбор, разработка и апробация психодиагностических и

исследовательских методик.

5. Выбор схемы организации и проведения эксперимента.

6. Подготовка и проведение эксперимента.

7. Обработка и анализ полученных в эксперименте результатов.

8. Формулировка на основе полученных данных выводов и

практических рекомендаций.

Практически почти каждый из названных этапов подготов-

ки, организации и проведения эксперимента, за исключением

только некоторых, может выступать и как вполне самостоятель-

ное, независимое исследование. В этой связи выделяют кроме

эксперимента по меньшей мере еще шесть видов психолого-

педагогических исследований:

1. Обзорно-аналитическое.

2. Обзорно-критическое.

3. Теоретическое.

4. Эмпирическое описательное.

5. Эмпирическое объяснительное.

6. Методическое.

Обзорно-аналитическое исследование предполагает подбор и

изучение литературы по теме с последующим систематическим

изложением и анализом проработанного материала, рассчитан-

ного на то, чтобы в полном объеме представить и критически оце-

нить исследования, посвященные избранной теме. Основная за-

дача состоит в том, чтобы по имеющимся литературным данным

определить общее состояние дел, выделить вопросы, на которые

ответы уже найдены, а также вопросы, на которые еще предсто-

ит найти ответы.

Информационный материал, накопленный в результате изу-

чения литературы, представляется в виде научного реферата, где

кроме обзора проведенных исследований и краткого изложения

их результатов содержится обстоятельный анализ имеющихся

данных.

Если подобного рода исследование выполняется не как са-

мостоятельное, а как часть более сложного исследования, напри-

мер как начальный этап планируемого эксперимента, то пись-

менный текст, полученный в его результате, может стать отдель-

ной главой в описании экспериментальной работы.

540

Глава 2, Виды научных психолого-педагогических исследований

Из всех выделенных выше видов психолого-педагогических

исследований обзорно-аналитическое является наименее трудо-

емким. К нему предъявляются обычно следующие основные тре-

бования:

а) соотнесенность содержания анализируемой литературы с

избранной темой;

б) полнота списка изученной литературы;

в) глубина проработки первичных литературных источников

в содержании реферата;