Психология. В 3 книгах. Книга 3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с

этого возраста, следовательно, должна быть двояконаправленной:

как на детальное изучение развития природных, или непроиз-

вольных, познавательных процессов, так и на своевременное об-

наружение и точное описание произвольных когнитивных дей-

ствий и реакций.

Когда мы говорим о сравнительно низком уровне развития

самосознания дошкольников, то вкладываем в это следующий

смысл: дети-дошкольники, особенно в возрасте до четырех лет,

еще весьма слабо осознают собственные личностные качества и

не в состоянии дать правильную оценку своего поведения. Са-

мооценка и уровень притязаний у них еще не оформились на-

столько, чтобы иметь четкое представление о себе, о своих до-

стоинствах и недостатках.

58

Глава 3. Методы психодиагностики детей дошкольного возраста

Дети более старшего возраста, от четырех до шести лет, име-

ют уже такие возможности и в состоянии оценивать себя как лич-

ностей, но еще в ограниченных пределах, главным образом те

свойства личности и особенности поведения, на которые обра-

щали, общаясь с ребенком, неоднократно его внимание окружаю-

щие взрослые люди.

Из сказанного следует, что методы личностной и поведенчес-

кой психодиагностики детей до четырехлетнего возраста не долж-

ны включать в себя такие задания и вопросы, которые ориенти-

рованы на самосознание ребенка и предполагают с его стороны

осознанную, взвешенную оценку собственных личностных ка-

честв. Нарушение этого правила может привести к тому, что ре-

бенок или не будет отвечать на поставленные вопросы, или даст

ответы на них механически, без должного понимания сути са-

мих вопросов.

Детям в возрасте от четырех до шести лет можно уже предла-

гать личностные и поведенческие опросники, опирающиеся на

адекватную самооценку. Однако и в этом случае следует иметь в

виду, что самооценочные возможности ребенка данного возрас-

та все же не безграничны.

В связи со сказанным при проведении личностной и пове-

денческой психодиагностики детей дошкольного возраста реко-

мендуется чаще обращаться к методу внешней, экспертной оцен-

ки, используя в качестве экспертов независимых, профессиональ-

но подготовленных взрослых людей, хорошо знающих данного

ребенка. В старшем дошкольном возрасте к экспертным оцен-

кам можно добавлять самооценку ребенка, но все же больше до-

верять суждениям взрослых о нем.

Есть определенные трудности и ограничения, связанные с ис-

пользованием методик психодиагностики опросного типа в дан-

ном возрасте. Для детей-дошкольников не вполне годятся лич-

ностные опросники, содержащие в себе прямые суждения само-

оценочного типа, адресуемые к недостаточно осознаваемым лич-

ностным качествам. Если речь идет о косвенных суждениях, то