Психология. В 3 книгах. Книга 3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с

научное объяснение известным фактам. В итоге эксперименталь-

ного исследования ученый сам создает такую ситуацию, которая

позволяет собрать и проанализировать новые нужные факты.

Отдельно от рассмотренных видов исследований стоит ме-

тодическое исследование. Оно требует особого рода знаний и уме-

1 Теория — это система положений, истинность которых уже проверена и

доказана, а концепция — совокупность предположительных взглядов, требую-

щих доказательства их истинности.

595

Ч

асть I I. В

ведение в научное психологическое исследование

ний и обычно осуществляется специалистами по конструирова-

нию и адаптации психодиагностических методик.

После того как в соответствии с принципом экономии сил и

ресурсов определен оптимальный вид предстоящего исследова-

ния, приступают к теоретической разработке проблемы иссле-

дования. Эта работа обычно начинается с конкретизации темы

исследования, выяснения объекта и предмета исследования.

Уточнение темы исследования представляет собой определение

тех конкретных вопросов, на которые данное исследование при-

звано ответить. Проблема исследования обычно шире его темы и

включает в себя список логически связанных вопросов, которые

напрямую соотносятся с содержанием проведенного обзора и

анализа литературы, с разработанной теорией, касающейся иссле-

дуемой научной проблемы. Для каждого этапа и каждой части

планируемого исследования необходимо сформулировать свои

частные вопросы, соотнеся их с названием темы.

Например, проблемой экспериментального психолого-педа-

гогического исследования может стать совершенствование ме-

тодов обучения детей. Но, во-первых, различных методов обуче-

ния много, во-вторых, их совершенствование может пониматься

по-разному, в-третьих, достаточно широк и диапазон возрастов

детей, которые обучаются при помощи данных методов. Даже

если предположить самый простой из возможных случаев, а

именно то, что каждая из перечисленных переменных может

иметь два возможных значения, то и тогда различных вариантов

определения темы исследования может быть как минимум во-

семь. Естественно, что получить полностью удовлетворительные

и исчерпывающие ответы на восемь разных вопросов в одном и

том же исследовании практически невозможно, так как каждый

из них требует самостоятельного, столь же трудоемкого иссле-

дования, как и то, которое планируется и может быть осуществ-

лено одним человеком за сравнительно небольшой отрезок вре-

мени. Поэтому, планируя исследование, с самого начала необхо-

димо уточнять, сужать и конкретизировать тему исследования.

После этой процедуры определяют объект и предмет иссле-

дования, выбирают адекватные средства психолого-педагогичес-