Психология. В 3 книгах. Книга 3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с

кой оценки — диагностики состояния данного объекта под уг-

596

Глава 4. Проведение экспериментального исследования

лом зрения избранного предмета исследования до и после про-

ведения эксперимента.

Объектом исследования называется тот материальный или

идеальный объект, который в данном случае изучается, т.е. с ко-

торым проводится планируемое экспериментальное исследова-

ние. Объектом психолого-педагогического эксперимента могут

стать люди или группа людей, один или несколько неодушевлен-

ных, в том числе абстрактных объектов (понятия, гипотезы, тео-

рии и т.п.), связанных с системой образования.

Как и проблему исследования в целом, так и любой объект

изучить исчерпывающим образом в единственном эксперимен-

тальном исследовании практически невозможно. Всякий мате-

риальный и идеальный объект обладает множеством разнооб-

разных свойств. Из них для теоретического анализа и последую-

щего экспериментирования выбираются, как правило, не более

трех. Они-то и составляют предмет данного экспериментального

исследования. Им могут стать, например, содержание и методы

образования, знания и умения учащихся, их способности, квали-

фикация учителей, управление образованием и многое другое.

Определение предмета исследования по своему объекту и со-

держанию всегда намного уже, чем детальная характеристика

объекта исследования в совокупности всевозможных его свойств.

Предмет исследования должен соответствовать его теме и тому,

что далее утверждается в гипотезах и проверяется в самом экс-

перименте. Гипотезы в их уточненных формулировках являются

дополнительным определением предмета исследования, поэто-

му их конкретизация — один из важнейших этапов в подготовке

исследования. В любом эксперименте должны присутствовать

гипотезы разных уровней общности: общие, частные и рабочие.

Их наличие является одним из признаков тщательно продуман-

ного и хорошо подготовленного эксперимента.

По детальности изложения и числу задачи эксперимента

обычно превосходят количество целей и гипотез исследования,

выступая в качестве конечного пункта теоретической разработки

его замысла. За этим следует выбор экспериментальных и конт-

рольных групп, составление плана и программы исследования.

В этом плане задачи должны соотноситься с конкретными сро-

597

Ч

асть I I. В

ведение в научное психологическое исследование

ками их реализации и располагаться в определенной последова-

тельности.

Практически в каждом эксперименте на зависимую перемен-

ную оказывает влияние независимая переменная, а также мно-

жество других факторов, и если не контролировать их реальное