такого же количества цифр, как и тот, в котором была допущена
ошибка, и просит ребенка его воспроизвести. Если ребенок дваж-
ды ошибается в воспроизведении ряда цифр одной и той же дли-
ны, то на этом данная часть психодиагностического эксперимента
завершается, отмечается длина предыдущего ряда, хотя бы раз
полностью и безошибочно воспроизведенного, и переходят к за-
читыванию рядов цифр, следующих в противоположном поряд-
ке — убывающем (рис. 15 А, Б).
Рис. 15.
В заключение определяется объем кратковременной слухо-
вой памяти ребенка, который численно равен полусумме макси-
мального количества цифр в ряду, правильно воспроизведенных
ребенком в первой и во второй попытках.
Оценка результатов
10 баллов — ребенок правильно воспроизвел в среднем 9 цифр.
8-9 баллов — ребенок точно воспроизвел в среднем 7-8 цифр.
6-7 баллов — ребенок безошибочно смог воспроизвести в сред-
нем 5—6 цифр. 4-5 баллов — ребенок в среднем воспроизвел 4
цифры. 2-3 балла — ребенок в среднем воспроизвел 3 цифры.
0-1 балл — ребенок в среднем воспроизвел от 0 до 2 цифр.
94
______Глава 3. Методы психодиагностики детей дошкольного возраста______
Выводы об уровне развития
10 баллов
— очень высокий.
8-9 баллов
— высокий.
4-7 баллов
— средний.
2-3 балла
— низкий.
0-1 балл
— очень низкий.
Методика 14. «Выучи слова»
С помощью данной методики определяется динамика про-
цесса заучивания. Ребенок получает задание за несколько попы-
ток выучить наизусть и безошибочно воспроизвести ряд, состо-
ящий из 12 слов: дерево, кукла, вилка, цветок, телефон, стакан,
птица, пальто, лампочка, картина, человек, книга.
Запоминание ряда производится так. После каждого очеред-
ного его прослушивания ребенок пытается воспроизвести весь
ряд. Экспериментатор отмечает количество слов, которое ребе-
нок во время данной попытки вспомнил и назвал правильно, и
вновь зачитывает тот же самый ряд. И так шесть раз подряд, пока
не будут получены результаты воспроизведения ряда за шесть
попыток.
Результаты заучивания ряда слов представляются на графи-
ке (рис. 16), где по горизонтали указаны последовательные по-
пытки воспроизведения ребенком ряда, а по вертикали — количе-
