Техника безопасности для родителей детей нового времени

делать домаш­нее задание или мыть посуду, то есть он начал проверять мир на управляемость. Наши педагоги теперь планируют для него последовательность вызовов так, чтобы следова­ние новым правилам поведения приводило к радости и удовлетворению. Его хвалят за хорошие отметки, ему нра­вится ходить со старшими ребятами на собрания и на рабо­ту. Ощущение включенности в коллектив и первые успехи в учебе придают уверенности в своих силах. Это приводит к росту внутренней энергии и желанию усилить давление в сторону победы.

Последовательность этих жизненных событий должна быть на первых порах непрерывной и непротиворечивой, тогда она создает в сознании ребенка некий фокус усилий, делая мир более понятным и управляемым.

Дело в том, что как только давление развивающей среды падает, ребенок оказывается как бы в недоумении, не по­нимает, что делать. Если вдруг пропадает защитная сетка направленных на ребенка ожиданий, то в нем активируют­ся старые программы, связанные со старым Образом Мира. А если еще у него кончилась энергия (двойка на уроке, кон­фликт со сверстниками или родителями), то он как бы «сползает» в обыденный комплекс реакций. Стоит пере­стать, говоря словами компьютерщиков, поддерживать но­вую программу, как ребенок автоматически регрессирует.

В идеале вызовы, требующие затраты сил и внимания, должны сменяться поощрением и отдыхом, но вся эта по­следовательность должна быть организована в рамках но­вого Образа Мира.

Чтобы удерживаться на новом уровне восприятия себя и мира в период трансформации, ребенку нужна энергия. То есть помимо пищи и витаминов растущей личности не­обходимо ежедневно получать порции чистой радости, ко­торая снимает тревожность и неуверенность.

Как правило, наиболее доступный и недорогой источник радости находится в спортзале, на катке, летом — на откры­том воздухе (футбол, купание). Но это может быть и разговор с родителями, и посещение цирка. Теннис и горные лыжи доставляют много радости и развивают характер, но слиш­ком дорогостоящи. И, конечно, огромную энергию дает пе­реживание любви.

Павлик о любви

Трое за столом: Маша К. — учитель, Андрей — недавно приехавший тренер и восьмилетний Павлик. Маша и Андрей оживленно беседуют. Павлик внимательно наблюдает за происходящим и через какое-то время начинает улыбаться, смущенно опускать глаза. Маша интересуется:

— В чем дело?

Павлик долго молчит:

— Нет, я не могу об этом сказать.

Взрослые, смеясь, настояли. Ситуация была во всех от­ношениях безопасная. Павлик решил довериться:

— Я вижу, Маша, что тебе нравится Андрей!

Это великое событие в жизни Павлика. Он научился за­мечать окружающих взрослых, отслеживать и правильно ин­терпретировать их чувства. Еще полгода назад его внимание фиксировало во внешнем круге только возможные проявле­ния агрессии со стороны детей, а уж на наблюдение и истол­кование переживаний взрослых у него просто не оставалось никаких сил.

Теперь можно говорить о высокой степени доверия к взрослым, о том, что самые насущные внутренние проблемы решены.

МЕЧТА

Энергию рождает СТРАСТНОЕ ЖЕЛАНИЕ, ОХОТА, НЕРУШИМОЕ НАМЕРЕНИЕ, МЕЧТА.

Но именно этого и нет у наших детей, переживших наси­лие, одиночество, голод и боль.

Из разговора с восьмиклассниками:

— Рома, чего тебе хочется?

— Чтоб все было хорошо и чтоб ко мне не лезли!

— Женя, а ты о чем мечтаешь?

— Чтоб вырасти, ну, чтоб не напрягаться слишком…

Мечта, способная склонить нас к жертве временем, ком­фортом, материальными благами, позволяет трансформиро­вать личность быстро и безболезненно, опираясь на ее внут­реннюю энергию— энергию желания.

Я уверен, что программа создания мечты заложена в каж­дом от рождения, просто жизненные невзгоды заставили потерять к ней дорогу и забыть о ее существовании.

Мечта в том или ином варианте обязательно присутству­ет в любой сказке и любом мифе: превратиться в лебедя, выйти замуж за принца, раздобыть молодильные яблоки. Да­же у колобка своя мечта — мечта о свободе. Русская народ­ная культура, можно сказать, с рождения раскрывает перед ребенком бесконечную череду сказочных образов мечты. Ре­бенок скользит по ним до тех пор, пока не находит ту мечту, которая вдруг начинает осознаваться им (узнаваться) как своя.

Однако мы не можем утверждать, что мечта появляется именно таким способом. Возможно, мечта привносится из­вне в результате случайных столкновений с жизнью или просто пробуждается в глубине нашего существа (в душе) как попытка осознать свое предназначение.

Может быть, сама возможность обрести мечту, сводящую в единый фокус жизненный путь личности, вырастает из чистой детской радости при виде бабочки или первого снега. Мечта всегда обращена в будущее, но связанные с ней ощущения, как правило, переносят нас в некое самое раннее состояние, свя­ занное с наслаждением, переживанием первой победы.

Потом мы пытаемся реализовать мечту в социально при­емлемых образах, которые ассоциируются у нас с состоянием бесконечного счастья, испытанного в детстве. Но в реальнос­ти мы боремся за социальное положение, деньги, признание, творческие успехи, надеясь, что это позволит нам восстано­ вить потерянное состояние абсолютного блаженства.

ПРАКТИКУМ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

История Синди, изложенная Марией Кривенковой,

выполняющей работу замещающего родителя-воспитателя

Итак, я переехала в дом мамы Марии, когда она уехала на неделю в отпуск. В тот же вечер понурая Синди пришла ко мне пожаловаться на жизнь. Оказывается, прямо перед отъ­ездом мама Мария ругала ее за очередной обман. Я спросила, зачем Синди, которая в свои 11 лет все понимает, продолжа­ет врать и притворяться глупой? Синди ответила, что, да, она действительно умная, понимает, почему ее ругают, но не врать не может. Я спросила:

— Так зачем ты это делаешь?

— Боюсь, это страх мешает быть открытой.

— А чего именно ты боишься ?

— Не знаю.

—?

— Ну, если по-честному, я пока не готова сказать. (Это уже знак большого доверия — признаться, что не доверя­ешь.)

На каникулах Синди старалась установить со мной лич­ный контакт; очень осторожно и издалека, видимо, сопос­тавляя и ища параллели между нами, поскольку расспраши­вала о моем детстве, очевидно,