(Капа - сестра Б.Н. и А.Н.Гвоздевых).
(4, 7, 24).
Говорит о Любе с Мишей: 'Я их выгоню. Что они так долго зажились на Поповке. Там только попы живут'. Это его собственная этимология. Утром, придя ко мне и недовольный, что я уже собираюсь вставать, говорит: 'Я тебе хочу сон рассказать, а он очень длинный. На целый день хватит. Не успею рассказать'. Я предлагаю рассказать. Он, явно затрудняясь, в нескольких фразах говорит, что Вера Бурелова выносила елку. И прибавляет: 'Вот какой длинненький сон'. Залпом выговаривает: 'Мне вчера в пироге такое мягкое зерно попалось, такая мягкая скорлупа, что можно сожать руки и раздавить' 'Сожать руки' = сжать.
(4, 7, 28).
'Кто всякую дрянь-то вывозит, тот куда выливает?' - 'За городом' - 'А то будет в городе вонять'. Спрашивает об отражении в воде: - Когда плывут гуси, что (=почему).
в воде кажутся гуси? Они утонули, кажутся вверх ногами. - А ты где видел? - Вон.
(Показывает на картинку с плывущими лебедями, отражающимися в воде).
- А еще где? - В речке в воде кажутся гуси.
(4, 8).
Я упомянул о колодце, и он оживленно спросил: 'Откуда там появляется вода? Откуда там берется вода?' - 'Из земли' - 'Это зимой из земли выпирает вода' - 'А летом?' - 'Летом дождик наливает'. Связывает веревку и говорит: 'Я так крепко умею связывать, даже и лев не развяжет. Никто. Даже и я не развяжу'. 'Папа, знаешь, как синюю краску делают: красную да зеленую, вот тебе и синяя'. Смотри картинки в 'Сорочьей родне' и видит на пне целую баранку, которая на одной из предыдущих картинок изображена с выкушенным краем: *Здесь целая, неотрызёная баранка*. Открыв предыдущую картинку: *А здесь отгрызёная. Какой-то дурачок нарисовал*. 'На котором я стуле сидел, пододвинь к своему сто'лу письменному'. Встречались формы: *огонём* - огнём; *огоню'* - огню; *огоня'* - огня.
(4, 8, 1).
Спрашивает, куда мы уходили ночью и зачем уходили. Я: Дед-мороз приходил и сказал, чтобы мы шли к Софье Исааковне. - Дед-мороза на самом деле не бывает. Просто мороз: когда в валенках ходят, когда лужи замерзают. - Кто же Толе ящик принес? - Это он так. Сам в лавке купил. Как ему принесет дедмороз; его на самом деле-то не бывает. Недавно Толе, Володе и Жене были от мени деда-мороза подарены пеналы, и казалось, они поверили: Женя сам несколько раз рассказывал, что у него пенал от деда-мороза.
(4, 8, 4).
Вера предлагает ему стричься, обещая за это повести его к Толе, но он не соглашается и говорит между прочим: - Остричь меня остриги, а только мне другое удовольствие доставь. - Мама, а как я в животике завелся? - Это надо тебя спросить. - Я не знаю. А как ты завелась? - Я не помню. - Нет, ты знаешь. Большие все знают. Бежит ко мне. - Папа, как ты в животике завелся? Молчу, пишу. Он еще повторяет и говорит, обращаясь к Вере: - Папа не говорит, он знает. Я перевожу разговор на лежащую на столе картинку, и он начинает интересоваться ею.
(4, 8, 5).
- Пап, барабан - эт музыка? - Да. А что? - Так. Спросить. Намешав много сахару в чаю: *Сластата'*. - Ты гудишь? *Гудю'*.
(4, 8, 6).
Примеры осмысления слов. Услышав слово 'светлица', спросил, что это такое, и, получив ответ 'домик', сказал: - В котором всегда светло и никогда не темнеет? Вчера, засыпая, слушал сказку, где упоминается 'часовой', который стерег кладовую с деньгами от вора. Сегодня спрашивал, что такое 'часовая'. Сам сначала говорил, что это комната, где делают часы, потом, что это особенно большие часы, которые висят на улице и загораживают вход.
(4, 8, 7).
Вчера среди многих других сказок ему была прочитана сказка о том, как солдат варил кашу из топора. И сегодня он про себя шепчет: *- Топор еще не упрел*. Я спрашиваю: - Можно из топора кашу сварить? *- Нет, по правде нельзя. Нужно крупы скорей бежать покупать*. - А как же солдат сварил из топора? *- Не знай. Не знай сварил, не знай нет*. - А ведь они со старухой ели? *- Не знай уж как они со старухой ели. Топор никто не едят*.
(4, 8, 9).
Говорит: 'Кто первый дом купит, тот наверху живет, а кто внизу живет, тот и платит'. К этому прибавляет еще, что это бывает, когда дом высокий. Здесь обобщение, выведенное из отношений в нашем доме. Относительно других домов он едва ли знает, кто в них хозяин и кто 'платит'. Спрашивает, отчего было светло, когда мы вечером возвращались из гостей. Я: Луна светила. Он: Месяц идет и светит. Если загнешь, и он загнет. Рассказывает, как в гостях у Анатолия было две бабушки, что одна была очень старая: 'старше моей бабушки, старше старухи' - 'А где ты видел старуху?' - 'В городе, в деревне. Вот они на базаре торгуют'. Узнав, что у одного мальчика две бабушки, спрашивал, два ли у него папы.
(4, 8, 12).
Смотрит на лубок, имеющий форму желоба, и говорит: 'Этой поджигой можно копыта делать. Взять и ставить в снег'. 'Поджигой' он вообще называет всякие остатки от рубки дров: щепы, лубок, бересту. Делал из обломков спиченых коробок елки, укреплял их на подставках. Потом расставлял на книге, изображая лес. 'Выпускал' туда зайцев. Потом свалил 'деревья', изображая рубку леса; переставлял елки в другое место - 'на базар' - и открывал 'торговлю'. Рисует карандашами: - Я сейчас крашу по синему и делается зеленым. Кажется зеленым. - А чем красишь? - Желтым. Это уж всегда так бывает. Показывает мне: - Смотри, правда зеленое. Если захочу зеленым, выкрашу сначала синим, а потом зеленым (поправляется).
желтым, и будет зеленое. Когде не будет зеленого карандаша. Спрашивает: - Ты зачем в одеяло с головой прячешься? Чтоб во сне ничего не видел? - Почему же не увидишь? - Я был маленький, прятал в одеяло голову и ничего не видел. - Почему же не видел? - Спрячешь голову, голова заболит.
(4, 8, 13).
'Если бы меня не было, и на елку бы не ходили. И конфет у нас не было бы'. У него и сейчас еще есть конфеты с елок. Ночью метелью закутало стоящую перед окном сосенку. Я одеваю его и пою: 'Метель ей пела песенку...' Он: 'Настоящая елка, она не мерзнет' и прибавляет, что если бы он был игрушечной елкой, то замерз бы. Накапав молоком на ручку ложки, говорит: 'Как я намолочил ложку'. Мечтая о будущем, он в последнее время выражает желание стать трубочистом, иногда - портным, рабочим. Перед этим часто изображал себя в будущем извозчиком, огородником и крестьянином-пахарем. Часто говорит и о 'хождении' в школу, когда будет большим, т.е. об учительстве.
(4, 8, 14).
'В поезде ночью ходят воры. Если у кого много вещей, у того не воруют, а у кого мало вещей, у того воруют. У нас-то много вещей было, у нас и не воровали'.
(4, 8, 15).
*Поче'нитый сту'л* (починенный).
