какие!' Сегодня для его купанья затопили железную печьку, и она оказалой худой. Он говорит по этому поводу: 'Печка стака как решено... Она ещё станет решетей. Мама говорит, она каждый день топила её, и прорешетела она' - 'Что?' - переспрашиваю я, как бы не расслышав. Он: 'И решетом стала она'.
(5, 5, 28).
Просит щетку для головы: 'Дай мне причесонку, я хочу причесаться'. Даю ему щетку и спрашиваю, как она называется. Отвечает: 'Щетка'.
(5, 6).
Вера говорит, что надо починить зонт. Женя кричит: 'Зонтарю еще платить?!'
(5, 6, 1).
Смотрит на дроворубов и говорит: 'Они что-то не дровуют' - 'Это что такое?' - 'Не рубят. Дровами не занимаются'.
(5, 6, 6).
Спрашивает: 'Ты когда маленький был, слушался папу?' 'Конечно' - 'И плохо делал'.
(5, 6, 7).
Играет со своими матросами и солдатиками, которых ему вчера вырезали. У солдатика для наклейки его на картон пришлось отрезать штык. Женя говорит про него: 'Он не штыкнёт никого поди, у него штыка нет'.
(5, 6, 11).
Стоит у этажерки с книгами и кричит оттуда: 'Я там желтый труд нашел' - 'А что такое труд?' - 'Не знаю' - 'А как ты угадываешь труд?' - 'Потому что такой тоненький, не похожий на книжку. Вот как тебе труды-то присылают. Это и есть труд'. Говорит сам с собой: 'Почему мыло не едят? Оно горькое. А его ведь из сала делают!'
(5, 7).
В последнее время у Жени большой интерес к загадкам. С удовольствием слушает их, просит загадывать еще; более простые отгадывает сам, а трудные понимает, когда называешь отгадку; загадывает известные ему загадки другим; сам пытается сочинять загадки. У Жени с Володей часто бывает такая словесная игра: один говорит, во что он превратится, а другой указывает на ненадежность этого предполагаемого состояния. Например: 'Я буду стаканом' - 'А тебя разобьют' - 'Я буду чаем' - 'А тебя выпьют' - 'Я буду деревом' - 'А тебя срубят' - 'Я буду дровами' - 'А тебя сожгут' и т.д.
(5, 7, 1).
Сегодня заявляет, что Варвара, которая ходит к нам мыть полы, собираясь уходить, сказала *ити'ть*; а после шептал 'вусейка', очевидно, тоже отмечая как бросившуюся ему в глаза особенность ее словаря. Эти наблюдения делал самостоятельно. Играя с Володей, говорит: 'Домостройщик идет'. Я: 'Это кто?' - 'Дома строит'.
(5, 7, 4).
Рассказывая о том, как он ходио на Московскую, говорит, что видел там особенно красивый аэроплан: 'Он дорого стоит. Его только буржуй может купить, а мы не можем купить' - 'А что такое буржуй? ' - 'Не знаю' - 'А кто тебе о них рассказывал?' - 'Ирочка говорила - они богатые'. С Ирочкой он играл (довольно редко).
в начале осени. 'Олечка один раз сказала *прачла'ла*' - 'А как же надо?' - *Пръчита'ла* (прочитала).
'Услышав фамилию 'Горелов', говорит: 'Горелов - это кто каждый день горит' (шутя).
Дает Вере тему для рисования: 'Вот едет мужик...' Неожиданно оживляясь и подражая Леночке в интонациях: *Муyы'к е'дит* Он уже давно не копировал Леночку. Велит Вере разделить чертой пополам лист бумаги: 'Перелини' пополм' ('перелинуй', 'раздели').
(5, 7, 6).
Спрашивает меня: 'Людей когда нет, как они водятся?' 'Не знаю' - 'Ты знаешь. Когда нет еще ни одного человека, как они водятся?' Я пишу и не отвечаю; он больше не настаивает.
(5, 7, 10).
*Начли'* = начали. Под влиянием 'начну'; начнешь' и т.д.
(5, 7, 11).
Неожиданно спрашивает: 'Зачем разбойникам много денег?' Чинит карандаш и говорит: 'Один карандаш такой ломучий - зеленый'. Услышав фамилию Ломоносов, сейчас же говорит: как бы про себя: 'Ломает носы'. 'Что (=почему).
у птиц дяди красивей?' - 'Какие дяди?' 'Ну, папы!' Перед этим он говорил о селезне.
(5, 7, 13).
Рассматривает перед лампой листок, с обратной стороны которого просвечивает рисунок: 'Папа, здесь нет ничего, а кажется'. Дудит в бумажную трубочку и предлагает мне приложить к ней палец, что он и сам делал перед этим. Когда я прикладываю, он дудит, а потом спрашивает: 'Что, нехорошо?' 'Отчего это?' - 'Это я дудю''. Говорит о дрожании бумаги, которое возникает при дудении.
(5, 7, 14).
Переводит сводные картинки. Наложив картинку, спрашивает: *Тре'ть, папа?* (Тереть, папа).
Взяв бумажку от картинки: 'Какая клейная!' Прося разделить чертой страницу на две половинки: 'Надо перелини'ть'.
(5, 7, 15).
*Они помогу'т*. 'Мама, что когда украшаем ёлку, называется убираем?' 'Заклинивали, заклинивали' (о елке).
(5, 7, 17).
Показывая палочки, из которых он намерен сделать салазки: 'Их там, где полозья, надо растоньшить, а там растолсти'ть, чтобы не ломались они'. Повторяя, говорит: 'Надо сделать тонкие, а там сделать толстые'.
(5, 7, 18).
Поет несколько раз: 'Я зеваю, спать хочу, наканари получу'. Я спрашиваю: 'Что такое наканари?' - 'Не знаю'. Ломает зайчиком сделанную постройку: 'Зайчик такой ломо'тник. Всё сломал'.
(5, 7, 19).
*Жесте'й* = жёстче.
