старших классах школы.
2.Взаимовлияние в развитии памяти и других психических процессов в
подростковом и раннем юношеском возрасте.
3.Основные линии и пути совершенствования интеллектуального
развития подростке и юношей.
Литература
II
Асеев В. Г. Возрастная психология: Учебное пособие.— Иркутск
1989. - (Подросток. Юноша: 119—153.)
Лейтес Н. С. Умственные способности и возраст.—М., 1971.
(Средний школьный возраст: 45—86, 162—182. Старший школьный
возраст: 86—128 182—220.)
Мишель Кле. Психология подростка. Психосексуальное развитие.— М.,
1991.
(Отрочество: история и социальные изменения: 10—14, 19—27.
Отрочество в жизненном цикле человека: 42-'-49. Подростковый кризис: 49—
58. Половая зрелость и развитие сексуальности: 61—84. Когнитивное развитие:
формальное мышление интеллектуальные способности, моральные суждения и
мировоззрение: 85—108.)
Обухова Л. Ф. Концепция Жана Пиаже: за и против.— М., 1981.
(Развитие мышления в подростковом возрасте: 104—109.)
Развитие личности ребенка.—М., 1987.
(Психология юности: 231—266.) . .
Раттер М. Помощь трудным детям.—М., 1987.
(Подростковый возраст: 122—133.)
II
Ананьев Б. Г., Рыбалко Е. Ф. Особенности восприятия пространства
у детей.— М., 1964.
(Развитие восприятия пространства у подростков: 143—155.)
Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М. В. Гамезо и др.—
М., 1984.
(Психология подростка: 220—231. Психология старшего школьника: 232
—244.) .
Гоноболин Ф. Н. Внимание и его воспитание.—М., 1972.
124
(Внимание подростков и юношей: 64—77.)
Гуревич К. М.
Индивидуально-психологические особенности
школьников.—М., 1988.
(Школьники среднего возраста: 31—35. Старший школьник: 36—41.)
Захарова А. В. Психология обучения старшеклассников.— М., 1976.
(Социально-психологические особенности ранней юности: 4—16.)
Иващенко Ф. И. Психология трудового воспитания.—Минск, 1988.
(Психологические особенности старшего школьника: 57—63.)
Калмыкова 3. И. Продуктивное мышление как основа обучаемости,—
М., 1981.
(Специфика решения проблем шестиклассниками: 140—144.)
Маркова А. К. Психология обучения подростка.—М., 1975. (Резервы
познавательных возможностей в среднем школьном возрасте: 16—26.)
