Никифоров Г. С. Самоконтроль человека.—Л., 1989.
(Самоконтроль у подростков: 94—98. Самоконтроль у старших
школьников: 98—102.)
Особенности обучения и психического развития школьников в 13—17
лет.—М., 1988.
(Психологические особенности старшего подросткового возраста: *34—
36. Психологические особенности старшеклассников: 69—71.)
Смирнов А. А. Избранные психологические труды: В 2 т.—
Т, 1. М., 1987. (Психология ребенка и подростка: 163—185.)
Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т.—М., 1984.—Т. 4.
Развитие мышления, образование понятий у подростков: 40—111.
Развитие высших психических функций в переходном возрасте: 111—199.
Воображение и творчество тростка: 199-220.)
Р а з д е л 3.
ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УСЛОВИЙ И ТЕОРИЙ
ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА
Краткое содержание
Место детства в становлении личности. Значение детства для развития
ребенка как личности. Три основные группы качеств личности, которые
складываются в детстве: стилевые, инструментальные и мотивационные.
Последовательность появления этих групп качеств и их связь с основными
периодами личностного развития. Несовпадение познавательного и
личностного развития ребенка. Школьный возраст как наиболее значимый для
формирования личности. Становление устойчивой нравственной позиции,
обретение самостоятельности, независимости и внутренней свободы — главные
125
цели личностного развития ребенка в детстве. Возможные пути развития
личности в современном обществе и проблемы, возникающие при переходе от
тоталитарного общества с доминированием административно-командной
системы к демократическому обществу. Приоритет нравственного начала над
предпринимательским, необходимость укрепления нравственности у детей
наряду с развитием у них прагматического взгляда на жизнь. Опасность
формирования агрессивности в детском возрасте.
Роль социальных факторов в развитии личности. Значение различных
социальных факторов для личностного развития ребенка. Социальные
институты, участвующие в формировании личности. Зависимость социальных
влияний от возраста ребенка. Изменение с возрастом воздействия семьи на
развитие личности. Особенности влияния школы на личность в разном
возрасте. Внешкольные учебно-воспитательные учреждения и их воздействие
на формирование личности. Дифференцированное влияние на детей средств
массовой информации, печати и телевидения. Проблема воспитательной
конкуренции между массовой и высокой культурой. Увеличение с возрастом
ребенка комплексности и противоречивости воздействий различных
социальных институтов на его развитие как личности.
Общение с людьми и его влияние на развитие личности.
Взаимоотношения и межличностное общение в малых группах как факторы,
опосредствующие влияние социальных институтов на развитие личности.
Формирование общения и взаимоотношений в разных видах деятельности.
