определяя вместе с мотивацией достижения успехов ее практические
результаты.
Имеется определенная последовательность в выработке волевых качеств
личности у подростка. Вначале развиваются в основном динамические
физические качества. Это — сила, быстрота и скорость реакции. Затем
вырабатываются качества, связанные со способностью выдерживать большие и
длительные нагрузки: выносливость, выдержка, терпение и настойчивость.
Вслед за этим наступает черед формирования более сложных и тонких волевых
качеств, таких, например, как концентрация внимания, сосредоточенность,
работоспособность.
Общая логика развития всех волевых качеств может быть выражена
следующим образом:
логике сменяют друг друга и совершенствуются приемы развития волевых
качеств. Вначале подросток просто восхищается ими у других людей, по-
хорошему завидует тем, кто обладает этими качествами (10—11 лет). Затем
подросток заявляет о желании иметь такие качества у себя (11—12 лет) и,
наконец, приступает к их самовоспитанию (12—13 лет). Наиболее активным
периодом волевого самовоспитания у подростков считается возраст от 13 до 14
лет.
193
Стремление к выработке у себя полезных качеств личности, характерных
для взрослых людей одного с ними пола, свойственно не только мальчикам-
подросткам, но и девочкам-подросткам. Однако в отличие от мальчиков
выработка специфических качеств личности, аналогичных волевым, у девочек
идет по иному пути. Для них такими видами деятельности, в которых
складываются и закрепляются соответствующие качества, чаще всего являются
учение, различные виды занятий искусством, домоводство, а также женские
виды спорта. Девочки-подростки особенно стараются преуспеть в учебе, много
занимаются теми школьными предметами, где у них что-то не получается.
Описанные полоролевые различия между мальчиками и девочками
способствуют тому, что у них вырабатываются настойчивость и
работоспособность как раз в таких видах деятельности, которыми им придется
заниматься, став взрослыми.
РАЗВИТИЕ ДЕЛОВЫХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ
Если ставить вопрос о том, в каком возрасте у ребенка происходят
наиболее существенные процессы, связанные с выбором будущей профессии, с
выработкой соответствующих умений и навыков, нужных деловых качеств
личности, то ответ на него будет одним: в подростковом возрасте.
Действительно, детей этого возраста отличает повышенный интерес к
различным видам деятельности, стремление что-то делать своими руками,
повышенная любознательность и первые мечты о будущей профессии.
Соответствующие интересы зарождаются в школе, дома, во внешкольных
делах; их источниками могут стать учителя, родители, сверстники, другие люди
более старшего возраста. Но чаще всего первичные профессиональные
интересы возникают в собственном учении и в труде, и это создает
благоприятные возможности для развития нужных деловых качеств в тех видах
