Психология. В 3 книгах. Книга 2. Психология образования

Якобсон П. М. Эмоциональная жизнь школьника.— М., 1966.

(Подростковый возраст (эмоции и чувства): 114—141.)

Ill

Маркова А. К. Психология обучения подростка.— М., 1975.

(Отношение подростка к школе и учению: 3—16.)

Никифоров Г. С. Самоконтроль человека.— Л., 1989.

(Самоконтроль у подростков: 94—98.)

Особенности обучения и психического развития школьников 13—17 лет.

—М., 1988.

(Психические особенности старшего подросткового возраста: 34—36.)

Раттер М. Помощь трудным детям.— М., 1987.

(Подростковый возраст: 122—133.)

Смирнов А. А. Избранные психологические труды: В 2 т.— Т. 1.— М.,

1987.

(Психология ребенка и подростка: 163—185.)

Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т.— М., 1984.— Т. 4.

(Педология подростка: 5—243.)

Кузнецова Г. И., Харченков В. Д. Психологические особенности

недисциплинированных подростков // Вопросы психологии.—1981.— №

6.— С. 138—144.

Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. Л., 1983.

(Типы акцентуации характера у подростков: 78—185.)

Глава 13.

СТАНОВЛЕНИЕ ЛИЧНОСТИ В РАННЕЙ ЮНОСТИ

Краткое содержание

Формирование и развитие морали. Проблема нравственного выбора

(«каким быть?»). Открытость к обсуждению и осмыслению нравственных

вопросов в юности. Обращение к источникам морали, которыми пользуются

взрослые. Основные нравственные проблемы юности. Нравственные категории

добра и зла. Честность, справедливость и порядочность, обсуждение этих

201

личностных качеств в юности. Особенности отношения к нравственным

категориям и решение нравственных проблем старшими школьниками.

Характерные черты нравственного самоопределения современных юношей и

девушек.

Становление мировоззрения. Ранний юношеский возраст — начальный

период становления социальных, политических, религиозных, культурных,

экономических и других позиций человека. Особенности формирования

мировоззрения у старших школьников в современных условиях. Отсутствие

социально-политических ориентиров, плюрализм и противоречивость мнений,

изменчивость экономической ситуации, необходимость и трудности в

осуществлении мировоззренческого выбора в этих условиях. Формирование в

юности разных аспектов мировоззрения. Проблема соединения религии и

науки.

Нравственное самоопределение. Ранняя юность — начало практической

реализации серьезных жизненных планов. Мучительность поисков ответа на

вопросы: «кем быть?» и «каким быть?». Соотношение между реальным и

идеальным «Я» в юности. Представление стершеклассников о себе в прошлом,

настоящем и будущем. Аномальная эмоционально-психологическая