к сожалению, с возрастом, а с другой стороны, основывается на вполне
реалистических позициях, когда исходя из него оцениваются действительные
поступки людей: родителей, учителей, товарищей и друзей. Особенно полно
данный принцип проявляется в отношениях стершеклассников к своим
учителям и родителям. Юноши и девушки в большинстве своем ценят и
искренне любят их, относятся к ним с симпатией и заботой, что менее
характерно для детей младшего школьного возраста и подростков.
К окончанию школы большая часть юношей и девушек представляет
собой людей, практически нравственно сформированных, обладающих зрелой
и достаточно устойчивой моралью, которая наряду о способностями, мотивами
и чертами характера представляет собой четвертое важнейшее личностное
новообразование детства.
СТАНОВЛЕНИЕ МИРОВОЗЗРЕНИЯ
Наряду с вопросами морали мировоззрение человека включает в себя
социально-политические, экономические, научные, культурные, религиозные и
другие устойчивые взгляды. Специфика юности заключается в том, что именно
в эти годы идет активный процесс становления мировоззрения, и к окончанию
школы мы имеем дело с человеком, мировоззренчески более или менее
определившимся, со взглядами хотя и не всегда правильными, но стабильными.
204
Воззрения на мир современной юности определяются наличием
множества различных, по-своему аргументированных, имеющих сильные и
слабые стороны точек зрения, среди которых нет ни абсолютно истинных, ни
совершенно ложных и между которыми молодым людям приходится выбирать.
Даже те люди, кто раньше традиционно выступал в качестве носителей единого
мнения для старших школьников,— родители и учителя — сами сейчас
находятся в состоянии некоторой растерянности, придерживаются разных,
изменчивых и противоречивых мнений, спорят друг с другом, меняют свои
взгляды.
Такая социально-психологическая ситуация имеет положительные и
отрицательные аспекты. Положительное в ней состоит в том, что отсутствие
единственного и однозначного мировоззренческого ориентира побуждает
юношей и девушек самостоятельно думать и принимать решения. Это
способствует их ускоренному развитию и превращению в зрелых личностей,
обладающих независимостью суждений, внутренней свободой, имеющих
собственную точку зрения и готовых ее отстаивать. Но, с другой стороны,
подобная ситуация ведет к быстрому разделению людей на группы,
отличающиеся, причем — существенно, друг от друга по уровню социальной и
нравственно-мировоззренческой зрелости, к отставанию одних и более
быстрому психологическому развитию других. Самостоятельно с проблемой
социально-политического самоопределения в ранней юности справляются
далеко не все дети. Те, кому это удается, действительно развиваются, уходят
вперед, намного обгоняя остальных, однако те, кто не в состоянии
самостоятельно решить сложные мировоззренческие вопросы, задерживаются в
своем развитии, остаются инфантильными долгие годы жизни, а иногда и до
конца дней. В целом же неизвестно, выигрывает ли от этого общество или
проигрывает.
В самом затруднительном положении, конечно, оказываются те, кто сам
не в состоянии сделать правильный выбор. Сложнее всего юношам и девушкам
