общению со сверстниками, от «детских» к «взрослым» взаимоотношениям.
Конфликты в межличностных отношениях подростков, их причины. Типичная
динамика развития конфликтов и способы их устранения. Дифференциация
взаимоотношений подростков со сверстниками и взрослыми, их особенности.
Причины активизации общения со сверстниками в подростковом возрасте.
Характер межличностных отношений, складывающихся в подростковых
группах. Возникновение товарищеских и дружеских взаимоотношений, особое
значение этих отношений для подростков. Возникновение интереса и
установление первых взаимоотношений с подростками другого пола.
Отношения с людьми в ранней юности. Дальнейшее развитие
отношений со сверстниками и взрослыми в ранней юности. Ролевая
дифференциация и стабилизация этих отношений. Качества личности, за
которые юноши и девушки ценят своих сверстников как партнеров по
общению, принимают их как друзей и товарищей. Межполовые различия в
отношениях к дружбе в ранней юности. Возникновение потребности в
интимных отношениях с человеком противоположного пола. Первая любовь и
связанные с ней отношения. Изменение отношений юношей и девушек со
взрослыми в период первой влюбленности. Появление идеала человека другого
пола. Выбор профессии и переход на новый уровень развития
взаимоотношений с окружающими людьми.
ВЗАИМООТНОШЕНИЯ МЛАДЕНЦЕВ И ДЕТЕЙ РАННЕГО
ВОЗРАСТА С ОКРУЖАЮЩИМИ ЛЮДЬМИ
213
Установление прямых контактов новорожденного ребенка с
окружающими людьми, начало совместной жизни и взаимодействия с людьми
в мире предметов материальной и духовной культуры, созданных людьми, с
использованием естественных, выработанных человечеством средств и форм
общения является необходимым условием для превращения младенца в
человека, его дальнейшего развития по человеческой линии. Между
новорожденным и взрослым, а впоследствии между ребенком и окружающими
людьми складываются определенные взаимоотношения, которые влияют на
содержание, стиль и эмоциональную окраску общения. Эти взаимоотношения в
конечном счете и определяют собой психическое и поведенческое развитие
детей.
Специфические человеческие отношения возникают между ребенком и
окружающими его людьми с первых месяцев жизни ребенка и практически не
прерываются до конца дней. На каждом очередном
тапе физического и психологического развития они приобретают
качественно своеобразный характер, определяя специфику развития ребенка в
данный период времени. В этой, заключительной главе по психологии
возрастного развития детей мы рассмотрим вопрос о том, как
совершенствуются общение и взаимоотношения у детей с окружающими
людьми, как они строятся и преобразуются на разных этапах онтогенеза.
Начнем с младенческого и раннего возраста, где основную роль в
возникновении и развитии общения играют биологические потребности детей и
некоторые прирожденные формы социального поведения, которые действуют
наряду с механизмами приобретения жизненного опыта, такими, как
импринтинг, условнорефлекторное, оперантное и викарное научение.
Способность улыбаться, как и испытывать эмоциональную
