классами по завершению эксперимента обнаружатся существенные различия,
то можно считать, что он прошел удачно.
Во-вторых, особые требования в психолого-педагогических
исследованиях предъявляются к тестам и к другим психодиагностическим
методикам. Они должны быть достаточно проверенными методами
исследования и адаптированными к возрасту детей. Нельзя например,
проверять эффективность воспитательного воздействия оказываемого на
ребенка дошкольного возраста, используя методы психодиагностики,
приспособленные для взрослых, особенно основанные на вербальном
самоанализе и самоотчете.
Темы и вопросы для обсуждения на семинарах
Тема I. Предмет и проблемы психологии воспитания и обучения
1. Отличие обучения от воспитания.
2. Психологические аспекты обучения и воспитания.
3. Психология педагога как предмет исследования.
Тема 2. Основные проблемы педагогической психологии
1. Проблема взаимосвязи обучения и воспитания.
2. Проблема соотношения развития и обучения,
240
3. Проблема психологической готовности ребенка к обучению и
воспитанию.
4. Проблема работы с одаренными и педагогически запущенными детьми.
5. Проблема психолого-педагогической подготовки учителя.
Тема 3. Методы педагогической психологии
1. Общие и специальные методы исследования в педагогической
психологии.
2. Типология психолого-педагогических методов.
3. Психолого-педагогический эксперимент, схемы его организации и
проведения.
Темы для рефератов
1. Основные проблемы современной педагогической психологии.
2. Требования, предъявляемые к психолого-педагогическому
эксперименту.
Темы для самостоятельной исследовательской работы
1. Исторический характер проблематики и методов педагогической
психологии.
2. История психолого-педагогических учений и исследований.
Литература
I
Возрастная и педагогическая психология/Под ред. М. В. Гамезо и др.—
М., 1984.
(Предмет и задачи возрастной и педагогической психологии: 10—13.
История возрастной и педагогической психологии: 27—46.)
Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А. В. Петровского.—
М., 1979.
(Предмет возрастной и педагогической психологии: 5—19. Методы
возрастной и педагогической психологии: 19—20.)
Р а з де л 4.
ПСИХОЛОГИЯ НАУЧЕНИЯ
