Психология. В 3 книгах. Книга 2. Психология образования

оперантным, викарного с вербальным, викарного с оперантным. Такое

сочетание необходимо потому, что при разных видах научения в действие

вступают и получают развитие различные анализаторы, а опыт, полученный

при помощи разных органов чувств, как правило, является самым

разносторонним и богатым. Вспомним, к примеру, что правильное восприятие

пространства обеспечивается совместным действием зрительного, слухового,

проприоцептивного и кожного анализаторов.

Параллельная работа разных анализаторов помогает развитию у ребенка

способностей. Всякая человеческая способность представляет собой сочетание

и совместную, согласованную работу множества психических функций, каждая

из которых развивается и совершенствуется в различных видах деятельности и

научения. Условно-рефлекторное научение положительно влияет на

способность органов чувств различать физические стимулы (дифференциальная

сенсорная способность).

Оперантное научение

позволяет активно

совершенствовать движения. Викарное научение улучшает наблюдательность, а

вербальное развивает мышление и речь. Если в обучении ребенка мы

используем все четыре вида научения, то одновременно у него будут

развиваться восприятие, моторика, мышление и речь. Вот почему с раннего

детства, приступая к обучению детей, необходимо стремиться к сочетанию

разных видов научения.

275

ОСОБЕННОСТИ НАУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДЕНЧЕСКОГО ВОЗРАСТА

Основные сферы научения детей в младенческом возрасте — это

движения, психические процессы: восприятие и память, речевой слух и

наглядно-действенное мышление. Развитие двигательной активности ребенка

необходимо для расширения возможностей его самостоятельного

передвижения в пространстве, для исследования и познания окружающего

мира, а также для овладения предметными действиями. Без приобретения

соответствующими процессами человеческих свойств невозможно дальнейшее

развитие у ребенка собственно человеческих способностей.

Если бы с самых первых дней жизни можно было начать активную

учебную и воспитательную работу с ребенком, направленную на развитие его

познавательных процессов и речи, то это следовало бы сделать, приступив к

обучению ребенка сразу после его рождения. Однако мы знаем, что в первые

дни своего существования человеческий младенец является одним из самых

беспомощных на свете существ и прежде всего требует физического ухода.

Поэтому о его физическом воспитании необходимо заботиться в первую

очередь. Не рекомендуется, например, слишком сильно пеленать ребенка и

долго держать его в таком состоянии. Руки и ноги ребенка должны иметь

возможность свободно двигаться с двух-трехнедельного возраста. От движений

младенца в первые дни и месяцы жизни может зависеть развитие в будущем его

двигательных способностей, умений и навыков.

До тех пор пока малыш не станет на собственные ноги и не научится

самостоятельно передвигаться, с ним начиная с полуторамесячного возраста

необходимо регулярно проводить специальные физические упражнения. В

возрасте от 1,5 до 3 месяцев это может быть легкий, поглаживающий массаж