рук, ног, спины и живота ребенка. От тpex до четырех месяцев рекомендуется
применять растирание разминку тех же самых частей тела, свободное
пассивное передвижение рук и ног ребенка, их сгибание и разгибание руками
взрослого.
От четырех до шести месяцев взрослому следует уже внимательно
наблюдать за собственными попытками ребенка самостоятельно выполнять
разнообразные целенаправленные движения и всячески их стимулировать.
Такими движениями, которые требуют поддержки, могут быть доставание и
захватывание предметов, переворачивание с боку на бок, попытки занять
сидячее положение, самостоятельно встать на четвереньки, на колени, на ноги и
сделать первые шаги. Примерный комплекс физических упражнений для
младенца 6—7-месячного возраста должен включать в основном оказание
помощи ребенку в движениях, выполняемых им по собственной инициативе. В
9—12 месяцев особенно важно стимулировать собственное старание ребенка
встать и ходить.
Все физические упражнения рекомендуется делать ежедневно в часы
бодрствования, за 20—30 минут до кормления или спустя 30—40 минут после
него утром, днем и вечером, но не позднее чем за 3—4 часа до ночного сна.
Физические занятия с ребенком следует проводить на гладкой, твердой
276
поверхности, устланной мягким чистым ковриком или байковым одеялом с
пеленкой или простыней наверху. Руки взрослого при этом должны быть сухие
и чистые.
Желательно, чтобы физические занятия с детьми постоянно проводил
один и тот же человек, не обязательно мать. Лучше даже, если это будет делать
отец в то время, когда мать занята какими-либо другими делами. Во время
занятий необходимо поддерживать у ребенка хорошее настроение и ласково
разговаривать с ним.
С возрастом по мере совершенствования и развития движений надо
стимулировать активность ребенка, направленную на самостоятельный прием
пищи, одевание и раздевание. Для закаливания и физического развития ребенка
полезно купание и плавание при помощи взрослого или в специальных
плавательных принадлежностях, поддерживающих младенца на поверхности
воды.
Ребенок, начиная с двух-трех месяцев, должен не только находиться в
окружении ярких, разноцветных, красивых и привлекательных игрушек,
издающих разнообразные и приятные звуки, но и сам иметь возможность
касаться их, брать в руки, двигать, поворачивать, порождать определенные
зрительные и слуховые эффекты. Всем манипулятивным действиям ребенка с
предметами не следует препятствовать, так как с помощью этих действий
младенец активно познает окружающий мир. Здесь начинается формирование
произвольных Движений и познавательных интересов. Поддержание и
закрепление их в этом возрасте в дальнейшем может привести к формированию
важной для современного цивилизованного человека потребности в
приобретении новых знаний.
На втором полугодии жизни дети начинают воспроизводить и повторять
движения взрослых. Тем самым они демонстрируют
имеет принципиальное значение для дальнейшего общего развития ребенка, в
