поздние годы жизни.
3. Влияние стиля общения взрослого с ребенком, на его личностное
развитие.
4. Формирование детской привязанности.
5. Воспитание дисциплинированности и аккуратности.
Тема 2. Начало развития у ребенка социально важных качеств
личности
1. Симптомокомплекс личностных свойств, определяющих стремление
детей к достижению успехов.
2. Воспитание правильной самооценки и адекватного уровня притязаний.
3. Воспитание потребности в достижении успехов.
4. Воспитание самостоятельности и внутренней свободы у ребенка.
Тема 3. Нравственное воспитание детей в первые годы жизни
1. Понятие об эмоционально-нравственном воспитании.
2. Нравственные чувства.
3. Оптимальные условия для воспитания нравственных чувств у детей в
раннем возрасте.
4. Воспитание нравственных суждений и поступков.
Тема 4. Физическое и гигиеническое воспитание в ранние годы
1. Воспитание дисциплинированности как способности к внутренней
саморегуляции.
2. Роль слова в воспитании дисциплинированности.
3. Полифункциональный характер физического воспитания и его
комплексная развивающая функция.
Темы для рефератов
1.Воспитательные воздействия, связанные с младенческим возрастом.
375
2.Условия воспитания самооценки и адекватного уровня притязаний в
раннем возрасте.
3.Воспитание потребности в самостоятельности и в достижении успехов
у детей раннего возраста.
4. Психологические условия осуществления нравственного воспитания
детей в раннем возрасте.
5. Личностно-развивающая функция физического воспитания в раннем
возрасте.
Темы для самостоятельной исследовательской работы
1. Психологические основы воспитания открытости в общении и доверия
к людям в младенческом возрасте.
2. Оптимальные условия успешного воспитания адекватной самооценки и
нормального уровня притязаний у детей раннего возраста.
3. Психолого-педагогические приемы ускоренного развития
самостоятельности и потребности в достижении успехов у детей в раннем
возрасте.
Литература
I
Дидактические игры с детьми раннего возраста: Пособие для
воспитателя детского сада.—М., 1985.
(Воспитание детей раннего возраста. Значение дидактических игр: 4—8.
Игры и занятия с детьми раннего возраста: 9—24. Влияние занятий на
