последовательных шагов перехода от существующего состояния к
желательному через ряд промежуточных состояний, т. е., говоря
кибернетическим языком, когда в их голове есть алгоритм такого перехода.
8. Дети рождаются на свет с готовой способностью представлять в виде
образов определенные элементы наличной ситуации. Они также рождаются со
способностью к воссозданию по памяти недавно пережитых или желательных
состояний в качестве целей, с элементарными способностями действовать в
направлении этих целей.
9. Многие явления интеллекта, внешне похожие на стадии развития,
можно объяснить, допустив, что дети приобретают новые способы перехода от
наличных к желательным состояниям и что эти способы каким-то образом
включаются в действие, обогащая интеллект.
Исходя из этих постулатов, на основе серии промежуточных
рассуждений Р. Кейс приходит к следующим выводам, составляющим основу
его собственной теории:
1. Главные изменения в мышлении ребенка в ходе его развития
происходят за счет координации исполнительных структур, степень сложности
которых одинакова, но функции и внутренняя форма различны.
Второстепенные изменения производятся путем координации таких
исполнительных структур, сложность, форма и функции которых одинаковы.
2. В процессе когнитивного развития ребенка происходят следующие
типичные изменения:
а) одна структура становится частью другой;
б) ситуация, которая требует такого вхождения, репрезентируется в
сознании как часть проблемы;
в) происходит объединение операций, и они включаются в структуру
более высокого уровня как ее элемент, становятся ее циклом или
подпрограммой;
43
г) для того чтобы вновь созданная структура функционировала
нормально, определенные необходимые изменения происходят в каждом ее
элементе, т. е. она как бы вся немного перестраивается.
3. Период от 2 до 5 лет вопреки Ж. Пиаже не предшествует появлению
операций. Он представляет собой вполне самостоятельную стадию развития, со
своей собственной последовательностью операциональных структур и
собственным результатом развития.
4. Четыре основные класса интеллектуальных операций представляют
собой следующие: сенсомоторные операции, операции, направленные на
выяснение отношений, измерительные операции и векторные операции
(абстрактно-измерительные).
На характер концепции, представленной Р. Кейсом, очевидное влияние
оказали достижения в области техники, технологии и структур, используемых
при составлении программ обработки данных на ЭВМ. Автор попытался
провести параллель между человеческим интеллектом и программами, по
которым работают современные ЭВМ (понятия цикла, подпрограммы,
вложения блоков программы и т. п.).
Темы и вопросы для обсуждения на семинарах
Тема 1. Генотипическая и средовая обусловленность развития
ребенка
1 Значение решения проблемы генотипической и средовой
