Психология. В 3 книгах. Книга 2. Психология образования

обусловленности психики ребенка для обучения и воспитания детей.

2 Различные точки зрения на соотношение генотипических и средовых

факторов в развитии детей.

3 Теория культурно-исторического развития высших психических

функций по Л. С. Выготскому.

4 Основные направления в развитии поведения и психики ребенка.

5. Зависимость психического развития от уровня организации живых

существ.

Тема 2. Основные понятия и общие вопросы детского развития

1. Понятие сензитивного периода развития.

2. Представление о движущих силах, условиях и факторах развития.

3. Понятия ведущей деятельности и ведущего типа общения.

4.Взаимосвязь развития организма, поведения, познавательных процессов

и личности ребенка.

5. Развивающее значение сюжетно-ролевых игр.

6. Семиотическая функция, ее формирование и значение для развития

ребенка.

7. Язык, речь и развитие мышления ребенка.

Тема 3. Периодизация возрастного развития

1.Непрерывная и дискретная точки зрения на процесс развития.

44

2. Эмпирическая и теоретическая периодизация развития.

3. Периодизация психического развития детей по Д. Б. Эльконину.

4. Кризисы возрастного развития.

Тема 4. Развитие детского мышления

1. Концепция развития детей и мышления по Л. С. Выготскому.

2. Развитие диалогической формы речи и ее влияние на мышление.

3. Теория развития детского интеллекта по Ж. Пиаже.

4. Дальнейшее развитие теории Ж. Пиаже в работах Паскуале — Леона и

Р. Кейса.

5. Теория интеллектуального развития ребенка по Дж. Брунеру.

Темы для рефератов

1. Генотипическое и средовое влияние на развитие в различных

психологических теориях.

2.Система научных психологических понятий, описывающих процесс

развития.

3. Периодизация детского познавательного и личностного развития.

4. Теории интеллектуального развития ребенка.

Темы для самостоятельной исследовательской работы

1.Классификация и особенности различных сензитивных периодов

развития в жизни ребенка.

2. Комплексное описание процесса развития, включая его биологические,

познавательные, личностные и поведенческие аспекты.

3. Сравнительный анализ эмпирических и теоретических, представлений

о периодизации развития детей.

4.Информационно-когнитивные теории интеллектуального развития.

5.Зависимость развития мышления от становления диалогической и

монологической речи.

Литература