Психология семейных отношений

форма выражена стремлением вернуться в материнское чрево. В данном случае человек не способен брать на себя даже элементарные функции ребенка, поэтому чувствует себя и действует как плод в утробе матери. Эта форма может наблюдаться в виде вытесненного стремления в символике сновидений. Поведение такого человека характеризуется страхом перед жизнью и стремлением к смерти. Следующая форма, фиксации на матери, проявляется у человека, который разрешил себе родиться, но боится быть отнятым от материнской груди. Такому человеку нужно, чтобы рядом с ним постоянно находился реальный или воображаемый человек, выполняющий материнскую функцию защиты. Э. Фромм находит аналоги форм фиксации на матери в эволюции человечества. Это табу на инцест, выступающее важным условием человеческого развития. Философ раскрывает эмоциональный аспект табу как преодоление стремления остаться привязанным к матери, в отличие от Фрейда, уделяющего внимание, прежде всего сексуальному аспекту. Изначальную функцию, матери по отношению к ребенку принимают на себя семья и нация, церковь и государство. Человек идентифицирует себя с ними не в качестве отдельного индивида, а только как их частицу.

Таким образом, сложность включенности испытуемых в орбиты матери и отца повышает степень рассогласования образа родителей. Далее мы проанализируем влияние согласования и рассогласования образа родителей на формирование личности дошкольников, школьников и студентов.

Роль образов родителей в формировании целеполагания дошкольников

Мы предполагаем, что существует зависимость между сформированностью целеполагания игровых действий младших дошкольников и рассогласованием образов родителей: у детей с выраженным согласованием образов родителей в игровых действиях проявляются предпосылки продуктивного целеполагания, а для детей с выраженным рассогласованием образов родителей характерно продуктивное целеполагание.

Для подтверждения сформулированного предположения нами использовались проективная методика «Рисунок семьи»; индивидуальное и свободное групповое наблюдение игровой деятельности дошкольников; диагностика сформированности целеполагания. Исследование проходило на базе муниципального дошкольного образовательного учреждения – «Центр развития ребенка», детский сад г. Каширы (дошкольники из полных и неполных семей – 30 человек в возрасте от 3,5 до 4,5 лет).

Проективная методика «Рисунок семьи», средствами анализа выполненных изображений, предпочтений цветов и комментариев ребенка в ходе выполнения задания, позволила выявить особенности восприятия детьми образов родителей. В процессе интерпретации рисунка особое внимание было уделено элементам диагностики «внутреннего мира» ребенка и эмоционального отношения ребенка к происходящему в пространстве семьи (отсутствие члена семьи на рисунке, отсутствие себя на рисунке, расстояние от любимого человека, разделение членов семьи стенами и другими предметами). На основе результатов группы испытуемых с разным типом семьи (полная и неполная) были разделены на подгруппы – с более выраженным согласованием и рассогласованием образов родителей. В выявленных группах проанализированы цветовые предпочтения детей и связанные с ними черты характера, как основной индикатор эмоционального отношения ребенка к окружающим.

Полученные результаты раскрывают, что по численности подгруппы распределилась следующим образом:

– с согласованием образов родителей в полных семьях – 33,33 %,

– с согласованием образов родителей в неполных семьях – 16,66 %,

– с рассогласованием образов родителей в полных семьях – 13,33 %,

– с рассогласованием образов родителей в неполных семьях – 36,68 %.

На наш взгляд, преобладание детей с рассогласованием образов родителей из неполных семей, можно объяснить исходными напряжениями, связанными с отсутствием отца, и их стремлением идеализировать его в образе. Детей из неполных семей с рассогласованием образов родителей отличает относительно низкая удовлетворенность своим положением в группе (ниже, чем в группе из полных семей с согласованием образов родителей); ребенок негативно относится к своему положению (рисует себя маленьким). Детям свойственна неуверенность в себе, наряду с преувеличенной значимостью (размером) родителей. Наиболее выбираемыми цветами были синий и зеленый, демонстрирующие выраженность таких качеств как потребность в расслабляющей обстановке, отдыхе (физическом и психическом), а так же потребности снять напряжение, вернуться в мир гармонии.

В следующей по численности группе выявлено, что дети из полных семей с согласованием образов родителей испытывают чувство дискомфорта в процессе общения с одним из родителей, проявляются эмоциональные напряжения в отношениях с родителями. Наиболее выбираемым цветом стал красный цвет (70 % выборов), отражающий упорство, лидерство, а так же излишнюю динамичность и подвижность детей данной группы, вплоть до проявлений физического насилия и жестокости.

Дети из неполных семей с согласованием образов родителей переживают недовольство собой (относительно низкое положение в окружающем мире); и нежелание преодолевать эти барьеры (80 % испытуемых), нежелание определить для себя значимость своих родителей. Анализ цветовой гаммы показал, что предпочтений в выборе цвета не выявлено, обнаружено, что зеленый цвет никто не выбрал. Избегание зеленого цвета может означать то, что в дети данной группы не испытывают чувства относительной стабильности и постоянства во взаимодействии с окружающими.

У детей из полных семей с рассогласованием образов родителей была выявлена неудовлетворенность положением в группе сверстников – ниже, чем во всех остальных группах; определено «низкое» положение в окружающей среде (в частности в семье) и наличие эмоциональных и других барьеров коммуникации. Однако, в отличие от дошкольников других групп, выявлен общий позитивный настрой детей к окружающим и к себе, отсутствие чувства неопределенности и неустойчивости у детей данной группы. Особенных предпочтений в выборе цвета нет.

Итак, отличительными характеристиками детей с рассогласованием образов родителей стали: в полной семье – низкая неудовлетворенность своим положением среди сверстников, «низкое» положение, в частности, в семье и, как результат, наличие эмоциональных и других барьеров коммуникации. В неполной семье – высокая неудовлетворенность своим положением в окружающей среде (в частности в семье), отсутствие чувства неуверенности и нестабильности, выраженная самостоятельность, невозмутимость, настойчивость[37]. Общая характеристика состоит в негативном отношении к своему положению в социальной группе.

Основными характеристиками детей с согласованием образов родителей стали: в полной семье – удовлетворительное отношение к своему положению в окружающей среде, лидерство, энергия и активность, переходящие в агрессивность. В неполной семье – недовольство собой и относительно низким положением в отношениях с окружающими, тревожность, отсутствие веры в свои силы, стремление уйти из неприятной ситуации. Общая характеристика заключается в нежелании детей преодолевать возникающие проблемы.

Для определения уровня сформированности целеполагания проводилось наблюдение игровых действий дошкольников в ситуации свободной от установок игры в игровой комнате группы (периодическое, открытое, со стороны) и в ситуации оговоренных заранее условий.

Перед началом наблюдения у ребенка спрашивали о том, что он будет делать и во что он будет играть. Основу наблюдения составили такие критерии продуктивного целеполагания, как конституирующей характеристики действия. Оценивалась спонтанность возникновения действия, его относительная независимость от внешних обстоятельств, внутренняя обусловленность. Внимание экспериментатора было направлено на выяснение того, что конкретно ребенок собирается сделать из предложенного ему материала. Фиксировались высказывания ребенка и способы действия с выбранным материалом: начинает его преобразовывать, действуя специфическими для данного материала способами, не отвлекается, корректирует собственные действия; четко обозначает конец действия, останавливается после достижения цели. Данный показатель – один из критериев оценки действия, регулируемого целью, выступает в виде