Это надо не всем взрослым, а только тем, которые могут чувствовать себя хорошими только рядом с плохими. Сделать плохим сильного взрослого очень трудно, вот они и используют более слабых детей – для повышения самооценки. Стать плохим очень трудно, и вряд ли ты так быстро стал плохим по желанию невротизированого взрослого. Но если ты совершил поступок, от которого кто-то пострадал, попробуй уменьшить страдания. Сделай что-нибудь, чтобы исправить положение, попроси прощения. Если ты не сделал ничего плохого, не верь, что ты плохой.
• Взаимодействуйте со школой. Если у вашего ребенка в школе возникли трудности – вмешайтесь! Наладьте контакт с учителями, администрацией, школьным психологом, социальным педагогом. Действуйте вместе, если школьные взрослые на стороне ребенка.
• Обсуждайте с детьми увиденное (услышанное, прочитанное) в кино и средствах массовой информации. Обсуждение фильма или события поможет вам прояснить, что чувствует подросток, какие ценности для него являются значимыми, какой выбор он делает. Высказывайте свое мнение и делитесь чувствами по поводу увиденного, однако не стремитесь навязать свою точку зрения. Старайтесь быть нейтральными по отношению к позиции подростка. Обсуждайте, к каким последствиям в реальной жизни могут привести увиденные ситуации.
• Обращайтесь за помощью к специалистам. Помощь специалистов поможет вовремя предупредить поведенческие отклонения и предотвратить дальнейшее развитие последствий. Вместе вы сможете подобрать нужные способы действий. Обращение за помощью отражает вашу зрелость как родителя и готовность к изменениям.
Родительский пример и родительские воздействия – вот основные способы предупреждения девиантного поведения подростка. Часто то, какими мы видим наших детей в будущем, не увязывается с тем, что мы делаем по отношению к ним в настоящем. Порой мы не осознаем, какие последствия могут иметь сгоряча или походя сказанные нами слова и неосознанно или намеренно совершенные поступки. Получая совсем не то, что ожидали, некоторые родители часто склонны обвинять во всем собственных детей, не желая брать ответственность за свои родительские ошибки. ОСОЗНАННОЕ отношение к процессу воспитания поможет вам совершать как можно меньше ошибок на этом пути. И помните: ошибка – это отправная точка для изменений. Подросток – это зеркало наших воспитательных воздействий.
Если что-то пошло не так, обратитесь к себе – и возьмите на себя ответственность за то, что происходит или произошло. Иногда этого достаточно, чтобы что-то изменилось к лучшему.
Часть V
За пределами подросткового возраста: Будущее
Вступление
В ТЕЧЕНИЕ НАШЕЙ ЖИЗНИ мы многое делаем на вырост или впрок. Когда наши дети были в младших классах, мы покупали им форму немного большего размера, чем было нужно. А еще раньше надевали комбинезоны с подвернутыми рукавами и подшитыми штанинами. Мы запасаем впрок продукты и делаем денежные накопления. Зачем? Для того чтобы чувствовать себя более уверенными в своем завтра: ребенок доносит форму до конца учебного года, малышу не придется покупать новый комбинезон, когда начнется весна, мы сами холодной зимой достанем баночку малинового варенья или овощных заготовок, а если слишком устали, а до отпуска еще очень далеко – благодаря своему денежному запасу сможем устроить себе отдых.
Эта часть книги создана на вырост, впрок – на тот период, начало которого обозначено первой строчкой известной песни Владимира Высоцкого «Где мои семнадцать лет?». Создана для того, чтобы вы чувствовали себя уверенными, когда ваши дети окончательно станут самостоятельными людьми, у которых своя собственная взрослая жизнь. (Хотя, конечно, для нас они не перестанут быть детьми и в восемнадцать, и в двадцать пять, и в сорок лет.)
Говорят, что настоящий человек должен сделать в жизни три вещи: построить дом, посадить дерево и родить сына. Хотя сами понятия условны, в этой идее заключен глубокий смысл. Человеку, чтобы состояться в жизни, нужно стать мастером в каком-то деле, укорениться, то есть создать семью, и продолжить свой род. Родителей значительно раньше, чем подростков, начинают волновать вопросы будущего их детей. Если сами подростки, ориентированные на будущее, могут строить планы, которые далеко отстоят от действительности, то родители стараются быть предельно реалистичными.
Какую профессию выбрать? В какой вуз поступить? Неужели моя дочь согласится жить со своим парнем гражданским браком? Не испортит ли жизнь моему сыну армия? Волнений и переживаний не меньше, а то и больше, чем у самих подростков. И их будет неизмеримо больше, когда повзрослевшие дети начнут самостоятельную жизнь. Материалы этой части помогут понять, что будет ожидать вашего подростка в недалеком будущем, и представить, как вы можете его поддержать в самых разных ситуациях.
Уже сейчас в жизни вашего подростка есть много смыслов. Некоторые из них могут быть невероятно важными для него, но мало что значить для вас. Если это так, то, с большой вероятностью, вы о них не узнаете. Если же вашим девизом до сего момента были деликатность, уважение к ребенку, отношение к нему как к равноценному человеку, признание его достоинств, вера в него и, конечно, безусловная любовь, то вы, скорее всего, сделали все возможное, чтобы построить доверительные отношения между вами. И тогда подросток, возможно, захочет обсудить с вами серьезные смысложизненные темы: веры, любви и Бога. От такого разговора подросток будет ожидать совместного путешествия в духовное пространство, погружения в невидимое и рассуждения о тонких материях. Небольшая глава о религии, вере и смысле жизни поможет вам сориентироваться в этой важной теме и, быть может, станет отправной точкой для более глубокого ее постижения.
Пятая часть книги рассказывает о профессиональном самоопределении, о семье и об армии, вере и смысле жизни не только для того, чтобы вы получили представление о ближайшем и отдаленном будущем ваших детей. Готовить подростков к самостоятельной взрослой жизни нужно уже сейчас. И, безусловно, самим готовиться к тому, чтобы отпустить их в свободное плавание.
Выбор профессии – выбор будущего
Профессиональное развитие человека
Выбирать профессию человек начинает еще в том возрасте, когда примеряет различные профессиональные роли, играя со сверстниками и беседуя с взрослыми. Процесс, когда формируются интересы к различным областям знаний и способности к разным видам деятельности, психологи называют профессиональным самоопределением личности. Это процесс, который продолжается всю жизнь, на каждом жизненном этапе решая различные задачи.
Профессиональное развитие человека, по мнению ученых, начинается с рождения. Например, можно выделить следующие стадии (по Е. А. Климову):
• стадия предыгры (от рождения до трех лет). На этой стадии ребенок учится воспринимать речь, осваивает простейшие правила поведения и моральные оценки, которые становятся основой развития и приобщения человека к труду;
• стадия игры (от трех до шести – восьми лет). В это время ребенок постигает основные смыслы деятельности и знакомится с профессиями (игра в
