• Соотнести требования интересующих профессий с индивидуально-психологическими качествами подростка. Самому подростку сделать это будет непросто, поэтому лучше обратиться к квалифицированным психологам, которые специализируются в области профориентации и профконсультирования.
• По итогам профконсультирования сузить круг интересующих профессий и продумать личный профессиональный план.
• Если ни одна из интересующих профессий не подходит подростку, то следует расширить его представления о профессиональном мире. Здесь, опять же, может помочь психолог-профконсультант.
• Для принятия окончательного решения о выборе профессии подростку следует оценить имеющиеся возможности и ограничения. При этом последние бывают трех степеней: те, с которыми нельзя не считаться (их следует принять как данность); те, с которыми лучше считаться, чем не считаться (во избежание неприятностей в будущем); и те, которыми можно пренебречь. Так, имеющаяся аллергия принимается как данность, из-за которой из списка будут исключены специальности, связанные с работой с химическими веществами. А вот необходимостью ездить каждые выходные домой – в случае, если вуз находится далеко от родного города, – можно пренебречь. Однако в последнем случае придется принять во внимание материальное обеспечение семьи: сможет ли она помогать студенту – или ему придется рассчитывать только на себя? Ограничения, таким образом, могут быть связаны с материальной стороной вопроса (траты на образование, отъезд и др.), трудоемкостью поступления и освоения профессии (выбор предметов ЕГЭ, подготовка к творческим конкурсам, студенческие нагрузки и др.), а также с некоторыми другими обстоятельствами (состояние здоровья и т. п.).
Оценка возможностей также очень важна при окончательном выборе профессии. Имеющиеся возможности помогают сформировать установку на успешное освоение будущей специальности и привлекательный образ себя как профессионала в избранной сфере, что, в свою очередь, может стать побуждающим началом для подготовки к выпускным экзаменам.
Как построить личный профессиональный план
В какой-то момент подросток чувствует, что поток информации и количество вопросов словно бы обрушиваются на него, ему сложно понять, с чего следует начать, чтобы разобраться в этой важной теме и принять решение. Здесь ему поможет профессиональный план – порядок действий, направленный на создание оптимального представления о мире интересующих профессий в целом и о том, что по разным причинам подходит именно ему, в частности.
Планирование своего профессионального маршрута подростку лучше всего начать с выбора профессии (назовем ее «основной вариант») и учебных заведений, в которых можно получить данную профессию, и подготовки дополнительных альтернативных вариантов профессий и учебных заведений на случай, если возникнут сложности с поступлением и освоением основного варианта.
Составив список, подростку необходимо сосредоточиться на будущем и, в частности, продумать:
• главную цель (кем я буду, чем буду заниматься на работе, что я буду производить, какие услуги оказывать, чего достигну, мой идеал жизни и деятельности);
• цепочку ближайших и отдаленных достижений и соотнесение с другими важными целями в жизни (основная область деятельности, дополнительные возможности, перспективы профессионального роста);
• конкретные пути и средства достижения самых ближайших жизненных целей (изучение справочной литературы, беседы со знающими людьми, самообразование, поступление в учебное заведение);
• возможные внешние препятствия, трудности, противодействие тех или иных людей, средства отстаивания и преодоления;
• возможные внутренние препятствия (свои способности, опыт, здоровье, характер), пути преодоления;
• запасные варианты целей и путей их достижения на случай появления непреодолимых трудностей в реализации основных вариантов («попробую поступить на ту же специальность в другой вуз» и т. д.).
В качестве примера приведем личный профессиональный план, составленный выпускником Валерием К.
Я буду графическим дизайнером. Буду проектировать сложные сайты, позволяющие людям работать на них, вести свой бизнес на базе этих сайтов. Первой областью деятельности будет создание веб-сайтов, продажа их клиентам, затем на заработанные деньги я начну создавать свой сложный программный продукт. Ближайшей целью является прохождение профконсультации, чтобы точно знать, подходит ли мне эта профессия, и подготовка к поступлению в вуз.
Думаю, что препятствия могут быть только в том, что в моем городе нет такого вуза. Для преодоления препятствия буду пробовать поступать в другой город. Внутренними препятствиями считаю недостаточное умение рисовать и слабое знание языков программирования. Для преодоления пойду на соответствующие курсы. Если мой план будет неосуществим, то попробую поступить в колледж, затем перейду в вуз.
Профессиональный план во многом зависит от склада ума подростка, его характера и жизненного опыта. Поэтому у каждого выпускника свои представления о будущей профессии. Они могут быть ясными, полностью сформированными – и отрывочными, смутными; устойчивыми и изменчивыми; реалистическими и фантастическими; согласованными и несогласованными, противоречивыми. Эти представления во многом определяют ситуацию выбора профессии. Можно выделить несколько таких ситуаций, в каждой из которых от взрослых, и прежде всего от родителей, требуется особый подход к своему подростку и к способам ему помочь.
Секреты психологииПодростки размышляют преимущественно о том, кем хотят стать, но вопрос о том, как это осуществить, часто теряется ими из поля зрения. В результате получается, что отдаленная жизненная перспектива зачастую представляется куда более отчетливой и ясной, нежели ближайшее будущее, зависящее от самого подростка. Сталкиваясь с реальностью, молодые люди бывают сильно разочарованы, когда сразу не получают того, что ожидают. А такая ситуация весьма типична, поскольку ожидания большинства подростков обычно резко завышены.
Андрей ГрецовСитуация 1. У подростка имеется хорошая информированность о мире профессий, сформирован профессиональный план, он осознан, мотивы адекватны, план соответствует познавательным интересам, профессиональной направленности, индивидуально-психологическим особенностям. При этом познавательные интересы и профессиональная направленность хорошо выражены и согласованы. В этом случае необходимо поддержать подростка в его намерениях, дополнить их справочной информацией об учебных заведениях, правилах приема, возможностях и перспективах будущей профессиональной деятельности. Важно обсудить с подростком необходимость и условия развития некоторых профессионально важных качеств, продумать запасные варианты на случай, если при поступлении в выбранное учебное заведение постигнет неудача, определить область противопоказаний.
Ситуация 2. У подростка имеется профессиональный план, но он недостаточно обоснован. Мотивация ориентирована только на внешнюю привлекательность профессии, подросток плохо знает содержание профессиональной деятельности. Познавательные интересы и профессиональная направленность не соответствуют выбранной профессии, либо выявляется несогласованность индивидуально-психологических свойств и требований профессии. В этом случае необходимо обсудить выявленные рассогласования и их причины. Возможно, более подробно остановиться на обсуждении тех областей профессиональной деятельности, которые соответствовали бы интересам и профессиональной направленности подростка. Можно предложить подростку ознакомиться с информацией о профессиях и учебных заведениях, размещенной на соответствующих сайтах в интернете. Если проблему не удается решить самостоятельно, подростку имеет смысл обратиться к психологу-профориентатору.
Ситуация 3. Профессионального плана у подростка не имеется, профессиональные интересы и профессиональная направленность сформированы недостаточно. Это, как правило, свидетельствует о неготовности подростка к профессиональному самоопределению. В этом случае усилия родителей следует направить на помощь в формировании у подростка готовности к профессиональному самоопределению. О способах
