мероприятия.
Пытаться записать его в обычный класс, прекрасно зная, что он в нем не справится с нагрузкой.
Поддерживать в нем низкую самооценку и комплексы неполноценности. Показывать, что он отверженный в семье и школа — это только его дело.
Все время инфантилизироватьребенка, пытаться, чтобы он был зависимым от Вас.
Сверхопекать или подчеркивать свою гипоопеку.
Быть равнодушным к будущему малыша.
Сегодня мама Тали в первый раз узнала в детском саду от воспитательницы дочери, что девочка имеет дефект речи, который помешает ей учиться, и Галю надо водить к логопеду.
Но мама Гали только возмутилась, что ей совсем не нужен логопед. У нее нетвремени возиться с дочкой. На ней домашнее хозяйство и дела. А о дефекте она знала раньше. Подумаете, не так слово произносит... От этого еще никто не умирал.
Как есть, так есть, детей обязаны брать в школы.
Пусть только ее Галю не возьмут.
Правильную ли позицию избрала мама Гали?
Как в данной ситуации поступили бы Вы?
Экспресс-диагностика школьной зрелости у ребенка
(Ориентировочный графический тест Керна—Иразека)
Для определения школьной зрелости ребенка родителям проще всего использовать тест Керна-Иразека.
Этот тест состоит из трех заданий: нарисовать человека, скопировать рукописную фразу из трех коротких слов и срисовать десять точек, расположенных в форме пятиугольника. Выполнение ребенком этих заданий дает общее представление об уровне его психического развития, степени зрелости моторики, восприятии непосредственно воздействующих в данный момент на органы чувств предметов и явлений реального мира, мышления, целенаправленной деятельности и социального развития.
Для проведения этого теста нужен чистый лист бумаги и простой карандаш. На одной стороне листа кто-то из родителей должен написать фразу из трех слов: «Он ел суп» (в верхней части листа слева - размеры заглавной буквы 1,5 см, остальных букв - 1 см), а затем нарисовать 10 точек в виде пятиугольника (в нижней части листа — расстояние между точками по 1 см, диаметр точек - 2 мм) (см. образец).
После этого ребенка надо попросить нарисовать на чистой стороне листа человека: «Нарисуй, пожалуйста, мужчину. Так, как ты это сумеешь». Если ребенок начнет рисовать женщину, настоять, чтобы он рисовал мужчину, но без всяких подсказок.
После небольшого отдыха ребенку показывают написанную на левой стороне листа фразу и просят скопировать ее на правой стороне листа такими словами: «Посмотри, здесь что-то написано. Ты еще не учился писать, но попробуй, может быть, ты сумеешь. Хорошенько посмотри, как это написано, и здесь рядом (справа) на этом пустом месте напиши тоже так».
К третьему заданию дается такая инструкция: «Посмотри - здесь точки. Попробуй нарисуй здесь рядом такие же».
Во время выполнения задания ребенка необходимо хвалить, не торопить его, не разрешать делать исправления.
После того как ребенок выполнил все три задания, необходимо правильно оценить полученные результаты (лучше всего вместе со специалистами).
Для оценки выполнения трех заданий используется пятибалльная шкала. Наивысший балл - 1, самый худший балл — 5.
Задание «Нарисуй мужчину»
балл - рисование мужской фигуры. Нарисованы голова, туловище, конечности. Голова с туловищем соединена шеей. Голова не больше туловища, на ней прорисованы детали (волосы, уши, глаза, рот, нос). Руки заканчиваются кистью, ноги отогнуты (просматривается ступня), фигура имеет мужскую одежду и нарисована синтетическим способом (контур цельный, видно, что ноги растут из туловища, а не прикреплены к нему).
балла - выполнение всех требований, кроме синтетического способа рисования. Можно не учитывать три детали (шея, волосы, пальцы, но не лицо), если фигура нарисована синтетическим способом.
балла -фигура должна иметь голову, туловище, конечности. Ноги и руки нарисованы двумя линиями. Допускается отсутствие шеи, волос, ушей, одежды, пальцев, ступней.
балла - примитивный рисунок с головой и туловищем. Конечности нарисованы одной линией каждая. Возможно обозначение рук или ног.
5 баллов - отсутствие четкого изображения туловища. Вместо рисунка каракули.
Задание «Копирование слов»
балл - хорошо и полностью скопированный образец. Буквы могут быть больше образца, но не более чем в два раза. Первая буква должна быть заглавной. Буквы написаны в три слова на горизонтальной линии. От горизонтали возможно отклонение вверх или вниз не более чем на 30 градусов.
балла - образец хорошо написан. Размеры букв могут превышать образец. Строчка может уходить вверх или вниз.
балла - видна разбивка на три части. Четыре буквы прописаны отчетливо.
балла - с образцом совпадают хотя бы две буквы. Строка видна.
баллов - каракули, черкание.
балл - точное копирование образца. Незначительные отклонения от строки или столбца. Может быть уменьшение или увеличение образца, но не больше чем в два раза. Рисунок параллелен образцу.
балла - число и расположение точек соответствует образцу. Можно не учитывать отклонения не более трех точек на половину расстояния между точками.
балла - рисунок в целом соответствует образцу, не превышая его по ширине и высоте более чем в два раза. Число точек может не соответствовать образцу. Но их не должно быть больше 20 и меньше 7, возможен разворот на 180 градусов.
балла - контур рисунка не соответствует образцу, но состоит из точек.
баллов - каракули, черкание.
После оценки каждого задания все баллы суммируются. Минимальное количество баллов - 3, максимальное -15.
Если Ваш ребенок набрал в сумме по всем трем заданиям 3-6 баллов, то у него высокий уровень психологической готовности к школе. Если у Вашего ребенка 7-12 баллов, то это свидетельствует о среднем уровне готовности к школе. Общее количество баллов от 13 до 15 указывает на низкий уровень готовности, и ребенок нуждается в дополнительном обследовании его нервно-психического развития и особенностей интеллекта.
(И. Иразек)
Помимо ориентировочного графического теста, для более правильной оценки школьной зрелости можно использовать и тест на вербальное (словесное) мышление, позволяющий представить в общих чертах кругозор ребенка, мышление, способ высказывания и т. д.
Тест состоит из 20 вопросов. Вопросы в тесте предъявляют требования к умственным операциям, нуждающимся лишь в минимуме приобретенных знаний (сравнение по основным признакам, аналогия, постижение цели).
Перед тем как Ваш ребенок начнет отвечать на вопросы, ему необходимо дать приблизительно такую инструкцию: «Сейчас я буду задавать тебе вопросы, постарайся подумать и ответить».
Когда ребенку трудно ответить на какой-нибудь вопрос, желательно, чтобы при помощи каких-то наводящих вопросов и сопостановлений Вы помогли бы ему.
Тест ВМ
(ориентировочный тест школьной зрелости — вербальное мышление)
И. Иразек
Какое животное больше - лошадь или собака? Лошадь = 0, неправильный ответ = -5.
Утром мы завтракаем, а в полдень...?
Обедаем. Мы едим суп, макароны и мясо = 0.
Полдничаем, ужинаем, спим и др. неправильные ответы = -з.
Днем светло, а ночью... ?
темно = 0, неправильный ответ = - 4.
Небо голубое, а трава?
Зеленая = 0, неправильный ответ = -4.
Черешни; груши, сливы, яблоки... это что?
Фрукты = 1, неправильный ответ = -1.
Почему раньше, чем поезд проедет, вдоль пути опускаются шлагбаумы?
Чтобы поезд не столкнулся с автомобилями. Чтобы никто не попал под поезд и т. п. = 0, неправильный ответ = -1.
Что такое Москва, Санкт-Петербург, Одесса?
Города = 1, станции = 0, неправильный ответ = -1.
Который час? (Показать на бумажных часах четверть седьмого, без пяти минут восемь, четверть двенадцатого и пять минут.)
Хорошо показано = 4, показано только четверть, целый час, четверть и час правильно = 3, не знает часов = 0.
Маленькая корова - это теленок, маленькая собака - это .... маленькая овечка это ... ?
Щенок, ягненок = 4, только одно из двух данных = 0, неправильный ответ = -1.
Собака больше похожа на кошку или курицу? Чем? Что у них одинакового?
На кошку, потому что у них четыре ноги, шерсть, хвост, когти (достаточно одного подобия) = 0, на кошку (без приведения знаков подобия) = -1, на курицу = -3.
Почему во всех автомобилях тормоза?
Две причины (тормозить с горы, затормозить на повороте, остановиться в случае опасности столкновения, вообще остановиться после езды) = 1, одна причина = 0, неправильный ответ (например, он ехал бы без тормоза) = -1.
Чем похожи друг на друга молоток и топор?
Два общих признака (они из дерева и из железа, у них рукояти, можно ими забивать гвозди, это инструменты, с задней стороны они плоские) = 3, одно подобие = 2, неправильный ответ = 0.
Чем похожи друг на друга белка и кошка?
Определение, что это млекопитающее, или приведение
двух общих признаков (у них по четыре ноги, хвост, шерсть, шкурка, это звери, умеют лазить по деревьям) = 3, одно подобие = 2,
