вах комплексов психодиагностических методик данная и подо-
бные методики, уже описанные в тексте применительно к детям
более раннего возраста, будут только называться с соответству-
ющими ссылками на одну из предыдущих глав.
Оценивается объем внимания ребенка по десятибалльной
шкале. Мы располагаем данными о том, что средний объем вни-
мания взрослого человека составляет от 3 до 7 единиц. Для де-
тей старшего дошкольного и младшего школьного возрастов ниж-
няя его граница — 3 единицы, вероятно, остается такой же, как и
для взрослых людей. Что же касается верхней границы, то она
определенно зависит от возраста, так как внимание в детстве, в
том числе и его объем, развивается. Для старших дошкольников
178
Глава 4. Методы психодиагностики младших школьников
и младших школьников верхняя граница нормы внимания при-
близительно равна возрасту детей, если она не превосходит сред-
ний объем внимания взрослого человека. Так, средний объем вни-
мания 3-4-летних детей приблизительно составляет 3-4 едини-
цы, а средний объем внимания 4-5-летних — 4-5 единиц, соот-
ветственно 5-6-летних — 5-6 единиц. Примерно на последнем
из указанных уровней средний объем внимания остается у де-
тей, обучающихся в двух первых классах школы, а затем несколь-
ко повышается, достигая к III—IV классам примерно той вели-
чины, которая характерна для взрослых людей.
В соответствии с этим устанавливается следующая шкала пе-
ревода экспериментальных показателей объема внимания детей
в принятую десятибалльную шкалу:
10 баллов — объем внимания, равный 6 единицам и выше.
8-9 баллов — объем внимания, составляющий 4-5 единиц.
4-7 баллов — объем внимания, равный 2-3 единицам.
0-3 балла — объем внимания меньше 2 единиц. Дети,
получившие 10 баллов, считаются не только полностью
готовыми к школе по уровню развития внимания, но и превос-
ходящими в этом отношении многих своих сверстников.
Дети, получившие 8-9 баллов, также считаются вполне го-
товыми к началу обучения в школе. Однако, если такую оценку
получают дети, уже обучающиеся в III—V классах, то она рас-
сматривается как находящаяся несколько ниже нормы.
Для детей, поступающих в школу, показатели объема внима-
ния на уровне 4-7 баллов считаются допустимыми, а для детей,
уже обучающихся в школе, — слишком низкими.
Наконец, если ребенок получает 0-3 балла, то независимо
от того, поступает ли он в школу или уже учится в ней, его объем
внимания рассматривается как недостаточно высокий. В отно-
шении таких детей делается вывод о том, что они по степени раз-
вития своего внимания еще не готовы обучаться в школе.
МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ПАМЯТИ
Память человека еще более многоаспектна, чем его внимание,
и с помощью одной или двух методических проб, одного или двух
179
