сунка, А и Б, ребенок получает трафаретную рамку (рис. 49 А, Б)
Рис. 48. Стимульные изображения ломаных линий для методики определения
объёма кратковременной и оперативной зрительной памяти.
Рис. 49. Трафаретные рамки для воспроизводства стимульных изображений
в методике определения объёма кратковременной зрительной памяти.
181
Часть 1. Психологическая диагностика
с просьбой нарисовать на ней все линии, которые он видел и за-
помнил на каждой части рис. 48. По результатам двух опытов
устанавливается среднее количество линий, которое он воспро-
извел по памяти правильно.
Правильно воспроизведенной считается линия, длина и ори-
ентация которой не намного отличаются от длины и ориентации
соответствующей линии на исходном рисунке (отклонение на-
чала и конца линии не более чем на одну клетку, при сохранении
угла ее наклона).
Полученный показатель, равный числу правильно воспро-
изведенных линий, рассматривается как объем зрительной памяти.
Методика 8. Оценка оперативной зрительной памяти
Этот вид памяти характеризуется тем, насколько долго чело-
век может хранить и использовать в процессе решения задачи ту
информацию, которая необходима для поиска правильного ре-
шения. Время удержания информации в оперативной памяти
служит ее основным показателем. В качестве дополнительной
характеристики оперативной памяти можно использовать коли-
чество ошибок, допускаемых ребенком во время решения зада-
чи (имеются в виду такие ошибки, которые связаны с несохра-
нением в памяти нужной для решения задачи информации).
Оперативную зрительную память ребенка и ее показатели
можно определить при помощи следующей процедуры. Ребенку
последовательно, на 15 сек. каждая, предлагаются карточки-за-
дания, представленные в виде шести по-разному заштрихован-
ных треугольников на рис. 50. После просмотра очередной кар-
точки она убирается и вместо нее предлагается матрица, вклю-
чающая 24 разных треугольника (рис. 51), среди которых нахо-
дятся и те шесть треугольников, которые ребенок только что ви-
дел на отдельной карточке. Задание заключается в том, чтобы
отыскать и правильно указать в матрице все шесть изображен-
ных на отдельной карточке треугольников.
Показателем развитости зрительной оперативной памяти яв-
ляется частное от деления времени решения задачи в мин на чис-
ло ошибок, допущенных в процессе решения, плюс единица.
182
Глава 4. Методы психодиагностики младших школьников
Рис. 50. Карточки с треугольниками, предъявляемые ребёнку в методике
оценки оперативной зрительной памяти.
183
Часть 1. Психологическая диагностика
