— низкий.
0-1 балл
— очень низкий.
218
_________Глава 4, Методы психодиагностики младших школьников_________
Методика 22. Выяснение пассивного словарного запаса
В этой методике в качестве стимульного материала ребенку
предлагаются те же самые пять наборов слов по десять слов в
каждом, которые были использованы в только что описанной ме-
тодике. Процедура проведения данной методики состоит в сле-
дующем. Ребенку зачитывается первое слово из первого ряда —
«велосипед» и предлагается из следующих рядов выбрать слова,
подходящие к нему по смыслу, составляющие с данным словом
единую группу, определяемую одним понятием. Каждый после-
дующий набор слов медленно зачитывается ребенку с интерва-
лом между каждым произносимым словом в 1 сек. Во время про-
слушивания ряда ребенок должен указать то слово из этого ряда,
которое по смыслу подходит к уже услышанному. Например, если
он ранее услышал слово «велосипед», то из второго ряда должен
будет выбрать слово «самолет», составляющее с первым поня-
тие «виды транспорта» или «средства передвижения». Далее по-
следовательно из следующих наборов он должен будет выбрать
слова «автомобиль», «автобус» и «мотоцикл». Если с первого раза,
т.е. после первого прочтения очередного ряда ребенок не сумел
отыскать нужное слово, то разрешается прочесть ему этот ряд
еще раз, но в более быстром темпе. Если же после первого про-
слушивания ребенок сделал свой выбор, но этот выбор оказался
неправильным, экспериментатор фиксирует ошибку и читает
следующий ряд.
Как только для поиска нужных слов ребенку прочитаны все
четыре ряда, -исследователь переходит ко второму слову первого
ряда и повторяет эту процедуру до тех пор, пока ребенок не пред-
примет попыток отыскать все слова из последующих рядов, под-
ходящие ко всем словам из первого ряда. Замечание. Перед
прочтением второго и последующих рядов слов
экспериментатор должен напомнить ребенку найденные
слова, чтобы он не забывал смысл искомых слов. Например,
если к началу прочтения четвертого ряда в ответ на слово-
стимул из первого ряда «велосипед» ребенок уже сумел
отыскать во втором и в третьем рядах слова «самолет» и
«автомобиль»,
219
_________________Часть 1, Психологическая диагностика________________
то перед началом чтения ему четвертого ряда экспе-
риментатор должен сказать ребенку примерно сле-
дующее: «Итак, мы с тобой уже нашли слова 'вело-
сипед', 'самолет' и 'автомобиль', которые имеют об-
щий смысл. Помни о нем, когда я буду читать тебе
следующий ряд слов, и как только ты в нем услышишь
такое же по смыслу слово, сразу же скажи об этом».
