жание учебных занятий на уроках... должно будет ускорить фор-
мирование соответствующих научных понятий у учащихся».
Рабочая гипотеза 4: «Применение проверенных в экспери-
менте приемов проблемного обучения будет способствовать раз-
548
______Глава 2. Виды научных психолого-педагогических исследований______
витию у учащихся словесно-логического мышления, направлен-
ного на выяснение причинно-следственных отношений».
Таким образом, в данном примере будет одна общая, две част-
ные и четыре рабочие гипотезы.
При формулировке рабочих гипотез особенно важно соблю-
дать логические требования, предъявляемые к определению на-
учных понятий. Прежде всего следует обратить внимание на то,
чтобы объем и содержание понятий соответствовали аргументам
и фактам, критериям и признакам, которые исследователь наме-
ревается использовать для доказательства состоятельности пред-
ложенных им гипотез. Язык, на котором формулируются гипо-
тезы, должен быть конкретен и ясен, не содержать в себе двусмыс-
ленностей. Если исследователь все же вынужден будет пользо-
ваться многозначными терминами, в том числе понятиями, взя-
тыми из повседневного, обыденного языка, или новыми, еще до-
статочно не определившимися в науке, то он обязан их уточнить,
перевести на общепринятый язык науки и определить в соответ-
ствии с требованиями логики определения понятий.
В этой связи следует напомнить о том, что понятие — это со-
вокупность суждений о наиболее общих и специфических при-
знаках предмета или явления, определяемого при помощи дан-
ного понятия. Ядром научного понятия является указание на
конкретные, наиболее общие в совокупности специфические при-
знаки данного класса объектов. Определение понятия отнюдь не
сводится только к дефиниции, т.е. к словесному и краткому ука-
занию лишь существенных признаков соответствующего клас-
са. Определение понятия представляет собой логическую опе-
рацию, посредством которой выясняют объем и конкретное со-
держание данного понятия.
Изучив сотни и тысячи правильных определений, специали-
сты-логики установили такие способы определения научных по-
нятий, которые позволяют раскрыть их существенные призна-
ки, не прибегая к подробному перечислению других — второсте-
пенных признаков. Основным из таких приемов является опре-
деление понятия через ближайший род и видовое отличие. Это
означает, что для каждого подлежащего определению понятия
прежде всего необходимо такое, которое включает в себя со-
549
Ч
асть I I. В
ведение в научное психологическое исследование
держание данного понятия как свою часть. В каждый род входит
несколько видов, и для того, чтобы выяснить содержание вида,
соответствующего определенному понятию, необходимо найти
